完成典型工作任务的-全国职业培训教材网.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 学习领域课程的开发 整体化的职业分析（职业资格研究） 典型工作任务 学习领域 学习情境与课业设计 多种任务: 学习任务与工作任务的区别 典型工作任务(professional task) 一个职业的典型工作任务描述一项完整的工作行动，包括计划、实施和评估整个行动过程，它反映了职业工作的内容和形式以及该任务在整个职业中的意义和、功能。 典型工作任务同时也构成职业教育的一个学习领域课程。每个职业通常有10-20个。 典型工作任务的特征 典型工作任务具有以下特征： 具有结构完整的工作过程（计划、实施以及工作成果的检查评价）； 能呈现出该职业的典型的工作内容和形式； 在整个企业的生产（或经营）大环境里具有重要的功能和意义； 完成任务的方式和结果有较大的开放性。 典型工作任务来源于企业实践，它对人的职业成长起到关键作用，不一定完全是实际生产中经常出现的具体工作任务、环节或步骤。如“更换轮胎”是汽车修理企业最常见的工作任务，但不是汽车修理工职业的典型工作任务。 确定典型 工作任务的方法——实践专家座谈会 实践专家座谈会(EXWOWO)是在DACUM基础上发展形成的、通过分析典型工作任务进行的整体化职业分析方法，它的目的是： - 以典型工作任务的形式描述职业工作， - 为职业教育的课程体系设计提供基础。 典型工作任务能对职业工作进行全面的描述，从而确定“职业教育”的培养目标和课程体系。与DACUM专家座谈会不同：实践专家座谈会不是寻找真实岗位任务要求，而是寻找实践专家在职业成长过程中经历的、工作过程完整的“典型工作任务”，它着眼于职业成长。 实践专家座谈会(EXWOWO)的步骤 介绍背景、目的、方法和基本指导思想； 明确基本概念，如职业发展阶段等； 个人职业历程简述：举出从“初学者”到“专家”过程中的重要阶段（最多5个），每一个阶段举出3-4四个有代表性的任务； 确定具有挑战性的工作任务； 工作任务汇总； 典型工作任务分析； 结束。 职业发展阶段 职业发展阶段是指实践专家在其职业发展历程中从事过并对其个人发展产生重要影响的工作岗位、生产车间（部门）和其它具体的企业工作范围。 这些工作岗位都是具有代表性的，反映各阶段工作（或经营）过程的特点； 职业发展阶段与技术职务有一定关系，但不一定一一对应； 阶段之间不一定有清晰的界限； 职业发展阶段越高，获得的经验越多。 代表性的工作任务 是实践专家经历的、有案例性的具体任务； 这些任务有一定的挑战性，完成它能够（或需要）提高工作能力； 代表性工作任务的三个特点：存在的普遍性、个人职业发展经历中的重要性、工作任务的完整性和具体性； 包括只有个实践专家从事过，但是对本职业有普遍意义的工作任务； 可添加所有实践专家都未从事过，但有代表性或不久以后肯定需要完成的工作任务。 从有代表性的工作任务到“典型工作任务” 发展阶段一 典型工作 任务1 发展阶段四 发展阶段三 发展阶段二 典型工作 任务3 典型工作 任务6 典型工作 任务5 典型工作 任务4 典型工作 任务2 典型工作 任务8 典型工作 任务7 = 有代表性的工作任务 新的！ DACUM 与 基于工作过程的整体化工作分析 岗位工作任务（专项能力 ） 企业生产或经营过程 工作合同 岗位（DACUM的综合能力/职责） 典型工作任务（学习任务的基础） 职 业 教 育 岗 位 培 训 DACUM ——针对职业资格培训 的工作任务分析 典型工作任务分析 ——针对综合化学习 的整体化工作分析 典型工作任务分析的引导问题 分析内容 引 导 问 题 生产与经营过程 该任务的工作过程如何？生产什么产品或提供哪些服务？怎样获得原材料？怎样获得合同？顾客是谁？产品如何得到再加工？ 工作岗位 被分析的岗位在哪里？照明条件如何？环境条件（如温度、辐射、通风、灰尘等）如何？有哪些肢体活动？ 工作对象/内容 工作任务的内容是什么（如技术产品或过程、服务、文献整理、控制程序等）？在工作过程中的角色如何（操作或维修设备）？ 工具 完成任务需要用到哪些工具（如机床、计算机、软件）？如何使用这些工具？ 工作方法 如何完成工作任务（查找故障、质量保证、加工、装配）？ 劳动组织 工作是如何安排的（独立工作、团组工作、部门）？哪些级别对工作有影响？与其他职业或部门有哪些合作及界限？同事有哪些能力？ 对工作的要求 完