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曹光彪小学校本课程
(二年级)
《嗨!OM》
《嗨!OM》课程内容的基本框架
模块
主题
课题
主要内容
课时安排
1
序
言
1、嗨“OM”
知道OM活动的内容、形式、会徽、吉祥物、誓言;了解学校参与“OM活动”的光辉历程。
1
2
语
言
1、OM,变变变!
发挥想象,说出字母“O和M”像什么,填上几笔成为另一样东西。
1
2、OM,拼拼乐!
利用几何块 进行语言头脑风暴、拆拼图形创意,鼓励学生发挥想象说出、拼出尽可能的多的答案和图案,
1
3、故事新编
鼓励学生自信、勇敢、绘声绘色地讲故事,合理想象新编故事并合作表演《狐狸与乌鸦》。
2-3
3
通
信
视觉通信
介绍生活中各种信号并用所提供的材料创造一套视觉通信系统,小组合作完成通信任务。
2
听觉通信
用提供的材料创造一套听觉通信系统并小组合作完成通信任务。
2
混合通信
用提供的材料创造一套听觉、视觉混合的信号系统并小组合作完成通信任务。
2
4
结
构
变长的纸
用各种方法使纸变长,越长越好。
2
站立的纸
用各种方法让软软的纸条站在桌上,越高越好。
2
建高楼
用一张纸设计并制作美观、有创意的高楼。
2
搭纸桥
利用纸在桥墩间架一座可以承受尽可能多重量的桥。
2-3
5
传
递
传递
尝试用尽可能多的方式传递一个乒乓球。小组合作完成传递乒乓球的任务,知道合理地选用材料。
1
远程传递
在一定的距离外完成传递任务。
2
6
测
量
生活中的测量
认识简单的测量工具和测量方式,尝试完成“不用尺”的短距离测量。
2
测量任务
小组合作的方式完成“不用尺测量”的长距离测量。
2
嗨!OM
教学目标:
通过观看媒体资料,了解我校开展OM活动的情况。
通过个人、小组用肢体语言表演字母O和字母M,激发想象力和表现欲。
活动过程:
活动一:嗨!OM
学生活动
指导要点
媒体展示:我们学校光辉的OM历史——马里兰夺冠之路。
交流:你在录像中看到了什么?
介绍:OM活动背景、全称、会徽、吉祥物。
介绍:我们学校OM活动情况。
录像:马里兰夺冠之路
学生可能出现的回答:国外的比赛、中国夺得了冠军、很有趣的比赛……
OM—— 全称Odyssey of the Mind,头脑奥林匹克创新活动
起源于美国至今有33年,引入中国24年多
创始人为美国米克卢斯教授
奥梅尔——OMER,可爱的狸猫,头脑奥林匹克吉祥物
会徽——大脑中的树苗代表创新思维,会徽红色部分是O,边缘有很多M。
PPT:我校历届的OM活动图片
曹光彪小学18岁了,我校的“OM”队也连续16年参加这项活动,至今我们已经拿了13个国内冠军,7次代表中国参加在美国举行的世界决赛。其中四次获得了冠军。
活动二:大家一起做——走近OM
学生活动
指导要点
分组:用抽签的方式分组。
认识新朋友。
题目:用肢体语言表演字母OM 。
操作:小组合作用肢体语言组成字母“OM”的组合吧!(可以用身体的任何部分哦)
展示:小组合作作品。
操作:同桌合作用肢体演示OM。
展示:同桌OM作品。
展示(个人):表演字母O或M。
交流:感受。
分组的方式可以特别一点,抽签、自由组合都可以。
分组的同时要告诉小朋友,以后的活动都将以小组的形式完成。认识新朋友可以相互介绍。
鼓励学生运用肢体来演示OM。
交流体会的时候可以引导学生回答:几次做OM有什么不一样?哪次更容易完成任务?你觉得你的新伙伴怎么样?以期学生感悟出集体完成任务比较简单。新伙伴可以相互合作等要点。
OM,变变变
教学目标:
通过“字母O像什么?”的活动,鼓励学生说出尽可能多的答案,培养敢于想,想得多,想得快的能力
通过“给O添一笔或几笔作画的环节”引入新课,初步交流展示作品后利用思维导图对作品进行归类整理,获得可以得到更多答案的途径。
讨论答案中的精彩答案,初步了解精彩的答案的标准。
活动过程:
活动1:脑力热身操——O像什么?
学生活动
指导要点
出示:O
交流:O像什么?
小结:简单的一个字母O在小朋友的大胆联想之后变成了…………,你们的想象力真丰富。
本环节为整堂课的热身活动,一定要鼓励学生大胆联想,说出尽可能多的答案。
答案举例:太阳、零、张大的嘴巴、纽扣……
活动2:灵光一闪——O,变变变!(一)
学生活动
指导要点
出示题目:
任务:在每个圆上添上一笔或几笔,使O成为另一样东西,答案越多越好。
时间:2分钟
交流:“O,变变变!”的作品。
小结:想出答案的都是好样的,大胆想象可以让我们变得更聪明。
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