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油气集输课程教学研究和探索 　　摘要：油气集输是油气储运工程专业主干课程之一，根据油气储运专业的特色，结合自己多年油气集输教学实践，对该课程的教学方法和教学模式进行了总结和探讨，不断改进教学模式和教学方法，提高教学水平，培养高质量的油气储运工程人才。 　　关键词：油气储运工程；油气集输；教学模式；教学方法 　　中图分类号：G642文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）25-0138-02 　　 　　油气集输是油气储运工程专业主干课程之一，是油气储运专业本科生的专业必修课，奠定了油气储运工程专业学生的专业理论基础，在油气储运工程专业课程体系中具有非常重要的地位[1]。目前，我国对能源特别是石油、天然气越来越关注，为保证国家的能源供应、开发西部、保护环境，以“西气东输”、“兰成渝、兰郑长成品油管道”为代表的油气管道输送工程，哈萨克斯坦――新疆阿拉山口的跨国大型原油管道，以及国家石油储备的陆上进口天然气和海上进口LNG（液化天然气）和国内一批大型储气库的建设，为油气集输提供了广阔的天地。 　　一、油气集输课程现状 　　油气集输是一门理论性和实践性都很强的综合课程[1]。油气集输是以原油和天然气从油气田开采出到加工的过程中，油气的储存和外输等有关的工程问题为研究对象的一门科学，是油气储运工程专业的一个重要研究方向。该课程的课堂教学包括课堂讲授、实验、习题、上机编程；实践教学包括课程设计、毕业设计，认知实习、生产实习，形成了完整的实践链条，对课堂教学环节进行了巩固和提高。 　　学生在大学之前接触的多是基础教育，在大四之前学习的多为专业基础课程[2]，通过石油工业概论和油气储运工程专业英语课程对油气储运工程专业有了初步的理性认识，通过大四前的认知实习和生产实习对专业有了一定的感性认识。在此基础上，西安石油大学油气集输课程设置在大学本科的第七学期，授课54学时，每周授课两次四课时。 　　油气集输课程的内容包括：油气集输研究对象、流程；油气性质和基础理论；矿场集输管路；原油和天然气的分离；原油处理；原油稳定；天然气净化；轻烃回收；含油污水处理。课程重点包括：多相流流动机理及压降计算式，油气分离原理和分离器选型计算，原油脱水的基本方法和稳定工艺，天然气脱水和轻烃回收工艺。 　　油气集输课程教学目标要求通过本课程的学习使学生既掌握相关的理论知识，又培养了正确的科学思维方法和分析问题、解决问题的能力，为以后工作和科研打下坚实的基础；使学生毕业后能较快地承担油气田油气集输系统的设计和管理工作[1]。另外，对于行业性很强的油气储运工程专业来说，油气集输教学不仅要满足这一教学目标，而且要迎接油气储运专业发展以及国家石油能源工程的挑战，同时还要适应大学生就业制度的改革，用人单位对人才需求的多样化、综合化等发展变化。课堂教学模式也必然要与之相适应，理论联系实际，真正实现提高教学效果，培养学生学习的主动性和积极性，培养出基础知识宽厚、工程能力强的油气储运工程高层次人才[3]。 　　二、采用多种教学模式，激发学生的学习兴趣 　　对于传统的教学模式来讲，在有限的课时内，对教材所讲内容详细讲解是不可能的，因此在油气集输教学课堂上，采用多种教学模式相结合的手段，在重视传统课堂教学模式的基础上，广泛采用现代教学手段，加强实践教学环节，采取多种方式提高学生学习的积极性和主动性，达到深化理论学习，提高综合能力的目的。 　　传统的教学模式，是以教师为中心，先讲理论再做习题的教学方式，教师“板书+讲解”的教学方法。虽然传统的教学模式是一个完整的教学体系，具有相当的优越性，但它也有明显的局限性，特别是当它遇到通过语言、板书难以透彻剖析和讲清楚的问题时就显得无能为力了。 　　现代化的多媒体辅助教学对于传统的教学模式来说，无论在教育思想和教育内容、方法、模式及过程中，无疑都是激烈的冲击和深刻的革命。它在刺激学生思维、充分利用教学资源、提高教学效果等方面都显示出优势，使学生和老师受益匪浅。多媒体技术集文字、图形、图像、动画、声音等多种信息传输手段于一体，使许多枯燥抽象的理论知识，以直观可视的形式展现出来，增加了教学内容的生动性，极大地提高了学生的学习兴趣，同时为教师节省了大量的板书时间。 　　比如：在讲授第三章“油气混输管道”时，就通过多媒体图片展示和视频形象地展示水平、倾斜、垂直管道内油和天然气两相流体的各种流动形态，深化多相混输管道流型变化多的特点；又如：讲解油气集输流程时，流程分类的多样性使得这部分的内容很多，而多媒体教学能够方便地提供大容量的教学内容，提高课堂效率。再如：三相分离器、电脱水器、加热炉、稳定塔等一些集输设备，虽然学生在生产实习时见过甚至自己动手操作过，但这些设备的结构、原理和功能，对于初学专业课的学生来说还是很茫然