活动单导学推动日常课堂变革的力量5.pptVIP

“活动单导学”:推动日常课堂变革的力量 * “活动单”：学生的课程学习计划 “活动单导学”模式的教学以“活动单”为媒介，一堂课由3～4个不同类型、不同形式的活动模块组成。学生在丰富多彩的活动中自主、合作学习，体验、感悟、探究教学内容，展示、交流学习结果，老师通过讲授、点拨、评价等来引导、提升学生的学习。 “活动单”是该模式的核心要素，既是教学活动的媒介，也是教与学的桥梁和纽带；既是学生学习（活动）的“路线图”和“施工图”，也是教师导学的有效载体。 “活动单”供学生使用，一般包括课题名称、活动（学习）目标、活动方案（活动内容、过程、要求等）、检测反馈等。其中，学习目标是活动的出发点和归宿，是本节课教学价值的体现；活动方案是学生学习活动的指引，是活动单的主体内容和重点所在；检测反馈是学生实施活动方案后的练习和巩固，是对目标达成度的一种必须的直观检验。 《圆的认识》活动单 【学习目标】 1．会用圆规画指定大小的圆，认识圆的特征。 2．进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。 【活动方案】 活动一：画圆，初步感受圆形的特征 1.先用笔在纸上尝试画一个圆。 2.再试着用圆规画一个圆。 3.思考:哪种方法能比较轻松地画出大小不同的圆？怎样用圆规画圆？ 4.全班交流。 活动二：认识圆各部分的名称 1．认真阅读课本第94页例2，认识圆的圆心、半径、直径。 2．在圆上标出圆