浅析如何提高小数学课堂教学的有效性.docVIP

小学数学课堂教学有效性之浅见 达州市宣汉县南坝镇二小 殷兴均 [摘 要] 课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学的有效性是我们每个教师不懈的追求。随着课改的深入，我们的数学课堂日益呈现新变化、新气象。然而，不少教师仅仅模仿了新课改的“形”，而忽视了实效和本质，究其原因，我认为课堂教学的有效性缺失是其中的主要原因。那么如何提高教学的有效性，使我们的数学课堂既真实朴素又亮丽鲜活，让小学数学课堂焕发生命力？我认为在设计和设施时教师要注重从教学目标、素材的选择、教学方式的选择等方面入手，着力提高提高课堂教学的有效性。 [关键词] 有效 小学数学 课堂 一、教学目标 教学目标是教学活动的出发点和归宿，它在教学活动中具有导向和调控作用。课堂教学能否落实新课程理念，首先体现在教室对对教学目标的把握上。因此，教师在课堂教学中，应遵循实事求是的原则，把握学生的学习起点，不仅要有明确可操作性的知识技能，也要有注重提高学生整体素质、培养学生可持续发展的发展性领域目标。精心创设课堂情境，优化整合教学材料，灵活选用教学方法，有效评价，及时调控。 二、合理选择素材是有效教学的保证. 如果说准确把握教学目标是实现有效教学的根本，那么精选有利于学生动手实践、主动探索的素材则是有效教学的保证。《数学课程标准》明确指出：要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材。但