教师专业发展路径跟要领.pptVIP

课改背景下教师自主专业发展路径及要领 教师专业发展路径及要领 教师职业生涯的一般状况 发展什么：教师专业发展内容的特殊性 教师专业发展的几种基本方式 （一）教师专业生涯的一般状况 教师专业发展曲线图 最大限度地缩短适应期 尽快进入成长期 缩短高原期 在转变期找对方向 在较高的位置上走好成熟期 在稳定期收获最大的人生红利 使职业的消退期尽量推迟，缩短 （二）、发展什么： 教师专业发展内容的 特殊性 成功专业人员的一般特质： 学：学问。 识：见识。 才：才华。 胆：胆略。 德：德性。 成功教师的一般专业特质： 可持续发展的学科兴趣和求知欲、不断充实学科知识储备，与学术界保持对话和沟通。 以实践智慧为中心的智慧类型和智慧结构，关键在知行合一和默会知识 向内与向外相结合的个性心理特征，自我的观察与反思构成的策略性知识 教育实践智慧常常“只可意会，不可言传” 李·舒尔曼：教师知识结构框架 学科教学知识(PCK) 一门学科的统领性观念——关于学科性质的知识和最有学习价值的知识 学生对某一学习内容理解和误解的知识 特定学习内容在横向和纵向上组织和结构的知识 将特定学习内容显示给学生的策略的知识 教师的自我观察与反思 知人曰智， 自知曰明。 智，人皆有之； 明，则罕见矣。 观察自我。 比较同伴。 专家评析。 成效评估。 三、教