全球化背景下西方国家公民教育及对我国公民教育的思考.pdfVIP

北京科技大学学报（社会科学版） 2008年9月 Sep.2008 第24卷第3期 （SocialSciencesEdition） 全球化背景下西方国家公民教育及 对我国公民教育的思考 李 娜 冯秀珍 （北京科技大学 文法学院，北京100083） 〔摘要〕 当今时代，全球化趋势不可逆转，公民教育在世界范围内越来越受到高度重视。 在全球化背景下，人类逐 渐形成为一个不可分割的有机整体。 西方发达国家先进的公民教育理论和实践，对我国公民教育有重要的启示。 〔关键词〕 全球化；西方国家；公民教育；启示 〔中图分类号〕 〔文献标识码〕 〔文章编号〕 （ ） G4 A 1008-2689 2008 03-0156-05 [1](115) 公民教育是以公民为对象的教育活动，是现代社 家相伴而生的”。 就公民教育的基本理念而言，应 会培育人们有效参与国家和社会生活、培养明达公民 该指出的是，“公民”本质上是一个法律的特别是政治 意识的各种教育手段的综合体。西方国家一直认为， 学的范畴，它首先涉及公民与国家之间的关系问题， 一个健全稳定的民主社会除了要依赖基本社会结构 因而总是和民主政治紧密相连的。从历史发展来看， 的公正性以外，公众的素质和态度以及行为能力具有 “公民”（citizens）是以独立的人格为前提 重要的意义。培养和塑造合格公民的教育，在西方有 是既不是附属他人的，也不只是从一个阶级的属性和 悠久的历史和优良的传统。公民教育以尊重人的主体 社会的态度来区分的。公民以权利和义务相统一，作 性为前提，公民教育在对象、内容、形式、手段等方面 为一个公民，在一个国家和社会里面，就有对这个国 的特性决定了它是培育现代国家与社会建设所需要 家和社会的义务，也有相应的权利，但是前提是以独 的高素质与能力公民的最主要的教育途径。在国际交 立人格作为基础的。公民教育本质上是一种排斥封建 [2](73) 流日益增多的情况下，必须借鉴西方发达国家的成功 臣民意识的政治教育。 公民教育发生根本性转变 经验为我所用，积极开展公民教育，从而提高我国公 是在二战之后，尤其是20世纪50、60年代以来，西方 民教育水平。 发达资本主义国家根据各自不同的情况进一步改革 其公民教育，使之趋向更加有利于完善民主制度、培 养公民能力、鼓励公众积极参与社会公共生活的方向 一、全球化背景下西方国家的公民教育 发展。[3] 近年来，由于全球范围内人们频繁的跨国迁移、 公民是一个历史性概念，“公民”一词在西方最早 流动，使得公民的定位在全球化背景下超越了传统的 见于古希腊并为古罗马沿用，在古代城邦国家民主政 国家定位，全球化正改变着世界。全球化涉及信息传 体中，公民不仅是法律所赋予的城邦内有财产有地位 播、市场活动、全球性问题、体制和制度、文化和文明 之自由民的一种特定身份，也表示“高尚的人”、“道德 等各个领域，是一个多维度过程，具有多维特征。全球 的人”。西方公民教育的历史可以追溯到