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全球化背景下西方国家公民教育及对我国公民教育的思考
北京科技大学学报(社会科学版)
2008年9月 Sep.2008
第24卷第3期 (SocialSciencesEdition)
全球化背景下西方国家公民教育及
对我国公民教育的思考
李 娜 冯秀珍
(北京科技大学 文法学院,北京100083)
〔摘要〕 当今时代,全球化趋势不可逆转,公民教育在世界范围内越来越受到高度重视。 在全球化背景下,人类逐
渐形成为一个不可分割的有机整体。 西方发达国家先进的公民教育理论和实践,对我国公民教育有重要的启示。
〔关键词〕 全球化;西方国家;公民教育;启示
〔中图分类号〕 〔文献标识码〕 〔文章编号〕 ( )
G4 A 1008-2689 2008 03-0156-05
[1](115)
公民教育是以公民为对象的教育活动,是现代社 家相伴而生的”。 就公民教育的基本理念而言,应
会培育人们有效参与国家和社会生活、培养明达公民 该指出的是,“公民”本质上是一个法律的特别是政治
意识的各种教育手段的综合体。西方国家一直认为, 学的范畴,它首先涉及公民与国家之间的关系问题,
一个健全稳定的民主社会除了要依赖基本社会结构 因而总是和民主政治紧密相连的。从历史发展来看,
的公正性以外,公众的素质和态度以及行为能力具有 “公民”(citizens)是以独立的人格为前提
重要的意义。培养和塑造合格公民的教育,在西方有 是既不是附属他人的,也不只是从一个阶级的属性和
悠久的历史和优良的传统。公民教育以尊重人的主体 社会的态度来区分的。公民以权利和义务相统一,作
性为前提,公民教育在对象、内容、形式、手段等方面 为一个公民,在一个国家和社会里面,就有对这个国
的特性决定了它是培育现代国家与社会建设所需要 家和社会的义务,也有相应的权利,但是前提是以独
的高素质与能力公民的最主要的教育途径。在国际交 立人格作为基础的。公民教育本质上是一种排斥封建
[2](73)
流日益增多的情况下,必须借鉴西方发达国家的成功 臣民意识的政治教育。 公民教育发生根本性转变
经验为我所用,积极开展公民教育,从而提高我国公 是在二战之后,尤其是20世纪50、60年代以来,西方
民教育水平。 发达资本主义国家根据各自不同的情况进一步改革
其公民教育,使之趋向更加有利于完善民主制度、培
养公民能力、鼓励公众积极参与社会公共生活的方向
一、全球化背景下西方国家的公民教育 发展。[3]
近年来,由于全球范围内人们频繁的跨国迁移、
公民是一个历史性概念,“公民”一词在西方最早 流动,使得公民的定位在全球化背景下超越了传统的
见于古希腊并为古罗马沿用,在古代城邦国家民主政 国家定位,全球化正改变着世界。全球化涉及信息传
体中,公民不仅是法律所赋予的城邦内有财产有地位 播、市场活动、全球性问题、体制和制度、文化和文明
之自由民的一种特定身份,也表示“高尚的人”、“道德 等各个领域,是一个多维度过程,具有多维特征。全球
的人”。西方公民教育的历史可以追溯到
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