物理学的发展促进了其它自然科学的发展.pdfVIP

前 言 物理学的发展促进了其它自然科学的发展，推动了高新技术的广泛应用， 极大地改变了当代社会经济的面貌。为了适应新世纪对人才在科技知识、创 新能力和全面素质方面的要求，1995年清华大学在非理工科专业开设了《大 学物理导论》课程。经过四年来的教学实践，编者对教材进一步加以修改和 充实，使其具有更广阔的适用范围。本书可以作为经济管理、人文社科、师 范和农医等有关学科的物理教材使用。 非理工科物理教材应与理工科物理教材有不同的特点和侧重面，它应加 强物理学的思想性，突出物理学的方法论，使读者从中不仅学到物理学知识， 而且还学到物理学的思想方法。因此，本书在保持物理知识体系相对完整的 前提下，删节了大量仅具有技术性意义的内容，增添了近代物理学和物理思 想发展史内容。 本书分上、下两册。上册包括力学与相对论，气体动理论与热力学。下 册包括电磁学，光学，原子与原子核物理学。在各部分中加强了对物理学基 本概念、基本原理和基本定律的解释与阐述，介绍了物理理论的建立、物理 概念的形成和重大物理发现的过程以及物理学的新进展和前沿物理中的新知 识。在推导物理学的基本公式时力求简练，避免烦琐的数学运算。为了使学 生加深对物理学基本概念的理解，熟悉物理学的工作语言和描述方法，提高 他们分析问题和解决问题的能力，在各章后都有适当的思考题和习题。 具体讲来，本书的取材与编写具有以下几个特点： 1.用历史的方法揭示物理概念的内涵 本书力求从物理实验事实和物理发展史实出发，具体地引入物理概念， 并深入地揭示物理概念的内涵。例如，时间与空间的概念，惯性与质量的概 念，能量与熵的概念，场与真空的概念，感生电场与位移电流的概念，量子 与波粒二象性的概念等等。使读者了解物理概念的形成、发展、演变过程， 对物理概念的来龙去脉以及它们之间的相互联系，有较为深入和全面的理解。 特别是通过介绍历史上一系列不同物理学说之争，例如，力学中两种量度之 争，电学中超距作用和近距作用之争，热学中热的运动说和热质论之争，光 学中波动说和粒子说之争，近代物理中在对波函数的物理解释上爱因斯坦与 哥本哈根学派之争等等，可使读者有身临其境的参与感，而且从正反两方面 的对比中更能加深对概念的理解，有利于从理性思维的高度把握本门学科的 发展。 2.坚持课程内容现代化的方向 加强近代物理是本书的又一特点，书中将相对论、量子论的基本原理和 基本概念以及近代物理在高新技术和交叉学科中的应用纳入普通物理教学， 同时用现代物理观念来审视经典物理内容。本书对物理学的前沿进展做了适 当的介绍，例如，牛顿力学的内在随机性与混沌概念，守恒定律与对称性， 广义相对论与近代宇宙论，熵与信息，耗散结构，以及原子核和基本粒子等 等。使读者了解相对论的时空观，近代的宇宙观，大自然的复杂性，以及人 们对物质结构深入认识的情况，有助于培养辩证唯物主义的哲学思想，树立 科学的世界观。 3.突出物理思想和物理方法论的教育 本书注意分析物理学中基本学术思想发展的历史脉络，尽可能切实地反 映物理思想发展中的各个里程碑阶段，揭示科学发展的历史规律。在科学方 法的训练上，除了通常的逻辑方法以及来源于原理概念的基本方法外，还特 别注意介绍科学家独特的、创造性的思维方法。本书将物理学史上一系列重 大发现作为“案例”进行了剖析，例如，伽利略对落体运动的研究，开普勒 定律的发现，牛顿万有引力定律的建立，爱因斯坦狭义相对论的建立，法拉 第电磁感应定律的发现，麦克斯韦电磁场理论的建立，普朗克常量的发现， 玻尔原子的起源，德布罗意波的发现，中子和其它基本粒子的发现，以及核 裂变和弱相互作用中宇称不守恒的发现等等。通过介绍物理学家探索的历程， 分析他们的研究思路，创造性工作特点以及所用的研究方法，使读者清楚地 看到，科学发现的历程并不是一帆风顺的，它所经历的是一条非常曲折、非 常艰难的道路，并从中吸取科学家们成功的经验和失败的教训，获得科学方 法论的教益与启迪，进而培养探索精神、创新意识和创造性的思维能力。 4.把物理学作为人类文化的一部分来介绍 物理学是人类文化的一个重要组成部分。书中特别介绍了中国古代在物 理学上的成就，对世界经济和文化曾经产生过的深远影响。还介绍了近代物 理学革命发生的社会历史条件和思想文化背景，以及物理学革命对观念变革、 科技革新和社会进步带来的影响，从而正确认识科学与生产技术的关系，深 刻理解“科学技术是第一生产力”。