苏教版高中语文教材教学和人文价值挖掘.doc

苏教版高中语文教材教学和人文价值挖掘 　　新课程改革要求高中语文通过教育教学活动要达到三个层次的目的，即知识与技能教学目的、过程与方法教学目的以及情感态度教学目的。苏教版高中语文教材具有十分明显的时代性、人文性特点，能够很好的符合现代高中语文教学的需求，在新时期学生人文素养培养方面能够提供优良的素材。 　　一、苏教版高中语文教材的特点 　　苏教版高中语文教材的主要特点是用人文话题、对话平台构建了整个语文知识教育体系，探究、开放、丰富是其最主要的特色体现，苏教版教材能够充分的体现新课程改革对语文教学提出的以人为本、注重人文教育和自主学习能力培养教学的要求，具体的说，苏教版高中语文教材教学的特点主要集中体现在以下几个方面。 　　首先，教材按专题编排。专题编排是指通过相关的教学主题对知识积累整合、感受鉴赏和应用拓展，通过感知模块、思考探究模块、应用实践模块和创新探究模块进行语文教学知识体系的构建，具体说，苏教版高中语文教材加入了大量的实际教学案例和实践教学经验，提升了语文教学与学生生活实际、社会实践之间的相互关联性，以此来创造丰富的语文教学活动，提供多样化的学习平台和途径，以此来提高高中语文教学的效果，对学生进行全面的培养。 　　其次，人文教育色彩浓郁。这种人文性教材内容的编排充分体现了语文学科的人文性内涵。教材中的人文话题要素主要是通过具体文章和人文学习资料充分体现的，教材的编制特别重视了文章选择，在文章时代性、代表性方面具有明显的优势，根据相关统计分析，本教材中有超过50%的文章都是著名作家的名作，这种高水平的文章能够让学生尽情地感受到语文学科的思想美、语言美和文字美，透过字里行间体会到人文文化和精神。 　　另外，?排上注重体现探究和体验教学。通过教材内容改革引导着语文教学方法和教学模式的革新，在传统教材安排的基础上，设计了“文本研习”、“问题探讨”、“活动体验”三个结构式教学板块，这些教学板块的应用为教师教、学生学提供了可靠的建议和参考，苏教版高中语文教材的主要特点就是能够引导学生进行充分的自我体验，用自身的情感和感知去感受苏教版高中教材课程资源，将教学素材、学生生活经验和社会实践活动等紧密地联系起来，对学生的全面素质进行培养。从本教材的整体看，主题内容编排特色、人文教育素质特色以及教育教学设计鲜明特色是苏教版高中语文教材的重要创新点，这些创新点既是新时期高中语文教学的重要要求，也是提升高中语文教学质量和教学效果的重要内容基础。 　　二、语文教材的人文价值挖掘和人文教学方法 　　（一）深入挖掘教材中的人文教育因素 　　根据上文分析可知，苏教版高中语文教材具有丰富的人文教育素材，并且具有很强烈的创新色彩，虽然在教学选材的时候都是以专题的形式出现的，但是这每一个专题都是围绕这统一的人为内涵来编制的，通过一个教学专题能够实现人与自我、人与自然、人与社会的人文思想教学。例如在苏教版必修教材五中的四个教学专题就充分体现了人文思想教学素材。其中的“科学之光”对学生的科学精神相关内容进行培养，“直面人生”专题则对学生的努力奋斗观念进行强化和培养等等，教师要对苏教版高中语文教材的人文特点进行充分的分析，“此情可待成追忆”教材主题方面对学生进行人性之美教育，让学生对亲情、爱情、友情等情感有着深刻的认知。总的来说，要对苏教版高中语文教材中人文教学素材进行挖掘，从多个角度、多个层面对学生进行人生意义指导教学、价值理念注重教学以及道德素质进行培养，通过人文、自由、广阔的教学氛围营造，提升高中生的人生境界、开拓人性视野，并以此来指导教育教学活动。 　　（二）将人文教育与工具教育有效结合 　　人文性、工具性是语文学科的两个主要特点，苏教版高中语文教材中选用的经典文章既具有深厚的人文色彩，又具有较高水平的文学借鉴价值，因此，在人文价值挖掘和教学过程中，要将语文学科的人文性和工具性进行有效地结合，这既是充分挖掘高中语文教材人文价值的重要手段，也是提升高中语文教学科学性的重要方式。如苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》这篇课文，在学习过程中，教师要引导学生对这篇古诗文中的典型词句表达进行分析，如其中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这一句中将地点、时间、人物等描写集于一体，既简洁有力，又能够表达博大雄壮、豪放有力气势。另外，在“乱”“穿”“拍”“卷”等关键词的赏析方面，要引导学生通过关键字感受到文章表达的雄浑意境，在关键词应用方面表达气势磅礴、情感激越之情。 　　（三）注重应用人文情感教育方法 　　苏教版语文教材中选用的课文都具有很强的文学艺术性，基于教材的这个特点，可以通过对作品的整体感知、语言教学和写作技法进行教育，进而对教材中的人文价值进行更加深入、实在的挖掘。高中生的学习压力比较大，而语文学习能力并不是在短时间内就能够取得明显效果