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建構理論 組別：第十二組 班級：資傳三A 組員：蔡煒正、黃寬儀、鄭杏妃 指導教授：支紹慈 數位課程規劃與設計 建 構 主 義 主 要 人 物 皮亞傑(Jean Piaget, 1896-1980) 認知發展階段理論，主張認為，兒童對於自然世界的想法，是經歷一系列質變換的階段。 不過後來許多建構主義者對Piaget的階段理論不太在意，反而對於他所建議知識發展的機制更有興趣 知 識 發 展 的 機 制 以鳥哥上的Linux為例 架站篇 知 識 發 展 的 機 制(續) 回家實作練習遇到了問題 環境不一樣 知 識 發 展 的 機 制(續) 思考如何解決問題 目的：必須架好伺服器 知 識 發 展 的 機 制(續) 突破萬難解決所有問題後 過程=經驗 知 識 發 展 的 機 制(續) 因為Piaget主張，『思想』藉著從一個認知平衡狀態成長到另一個狀態而發展，對學習者而言如果你的經驗跟所預期的一致，那麼這些經驗就有意義 你只需把新經驗加到自己腦中的資訊庫就好了。 建 構 主 義 強調!!知識是基於學習者在現實世界中，事務經驗及事件本身的作用關係 因為這是學習者能不能夠成功地調適新訊息之關鍵。 建 構 主 義 的 實 用 定 義 建構主義是一種理論性的見解，它是基於「知識是由個人與文化建構」這種主張。 經驗受到基模組的調和，而基模組由個人的心理及背景特徵以及文化的常規與價值觀構成