观察和感悟.阅读和思考.习惯和养成.docVIP

观察和感悟.阅读和思考.习惯和养成 　　摘要：写作教学可谓是语文教学的半壁江山，不论是从它在升学考试中所占的分值比重，还是学生语文能力的终极衡量，写作都可以说得上是一个最重要的指标。因此对它的探讨和研究可谓五花八门，琳琅满目。然而此处不从形式上入手，将写作看成是一种单纯的技巧的训练，而是从写作的源头入手，从写作内容的来源入手，从写作的最终定型入手解决我们在写作教学之初就应明确的基本理念，即写作教学的关键词应是什么？回答是：写作的源头应是观察、感悟、应是阅读、思考，而写作的最终定型则源于习惯与养成。 　　关键词：观察；感悟；阅读；思考；习惯；养成 　　中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）02-0181-04 　　 　　阅读与写作是语文教学的两大支柱。它如同人体的呼吸，一进一出，相辅相成，密不可分。然而，阅读教学的终极目标仍应指向写作，因为丰厚的阅读积淀终究要内化成每个生命个体内在的精神、文化食粮，并最终外化为打上每个个体生命所独有的思想、情感、才气、灵气、个性风格、审美取向等烙印的创造性文字，从而实现由汲取、积淀向输出、创造的高级转化。所以，写作水平便成了衡量教师、学生语文水平的最好尺度，写作教学也成了语文教学的终极目标。 　　对于写作教学的探究，可谓名目繁多，浩如烟海，然而，从根本上、源头上看，我认为应有如下关键词：观察、感悟、阅读、思考、习惯、养成。 　　一、观察与感悟 　　朱光潜曾说过：“每个人都可以当文学家，不要把文学看作是高不可攀。”然而这句话依旧要加上前提――世事洞明皆学问，人情练达即文章。我们惟有抱着留心各种各样的事情的态度去认真、细致地观察、思考，才能有所收获。 　　房龙是个著名的作家，同时也是个出色的画家，他的著作中的精美插图就出自他的画笔。正是身兼画家的这一特殊的身份更加赋予了他作为文学家的特质：即细致、深邃的观察力。 　　作为一代文豪的列夫、托尔斯泰长着一副粗鄙、丑陋的样貌，身材矮小、敦实，丝毫看不出一丝出自名门望族的身影，然而，他那双刀剑般寒光四射的犀利的眼睛却说明了一切。对于这双眼睛，高尔基作如下评价：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”正是这锐利的目光使他善于观察事物并瞬间看透事物的本质，正是这犀利的目光使他低下、粗鄙的样貌渐渐隐去，而他文学大师的才气却瞬间突显。 　　有一双善于观察的有如老鹰般的雪亮的眼睛对于写作而言是至关重要的。 　　有一双慧眼，我们要用它观察我们的生活。 　　歌德曾说：“现实生活应该有表现的权利。诗人由日常现实生活触动起来的思想情感都要求表现。如果作家每天都抓住现实生活，经常以新鲜的心情来处理眼前的事物，他就总可以写出一点好作品，即使写得不成功，也不会有多大损失。” 　　所以我们可以抱着新鲜的心情写写生活中的人、事――可以是家人、朋友，可以是老师、同学，甚至是擦肩而过的路人；可以是校园中的小插曲，可以是一份小小报纸给你的启示，可以是一次获奖时的喜极而泣，也可以是一次挫折后的颓废低糜。 　　只要我们用心观察，学会反观自己，推己及人，才能使自己的心灵面对一个陡然开阔的境界，这样建立在观察基础之上的个人感悟才能融化在自己的血液里，从而使我们的生活成为一本取之不尽，用之不竭的书。 　　只有细致的观察、个性化的感悟才能积累写作的第一桶金。 　　下面，是我的一篇下水作文，它真实记录了我瞬间的感动。 　　心动瞬间 　　彭小娟 　　下了班，也下了公车。暮色四合，华灯初上。在没有红绿灯的斑马线旁，我准备横穿马路。 　　横穿马路，是个技术活，因为我就曾看见一个高龄老太太战战兢兢不敢过去。 　　立在斑马线右侧，与斑马线平行，眼睛却呈45度角向左侧张望。 　　司机快开，我便急退，司机慢开，我则疾走。双眼一刻不敢放松，随时观察敌情。然而，这究竟是拿自己的生命与别人的车轮子开玩笑，虽然刺激，但并不好玩。 　　我身旁是位年轻的女孩。 　　她很瘦，瘦得很薄，也不高，因此也不起眼。 　　我们像所有的过往行人一样，略一对视便转过眼去，从此形如陌路，宛若烟云。 　　我边看边行，见司机慢了，边昂然抬起脚快走。但我万料不到的是，临到了中间的时候，那司机却突然快了起来，我的心猛地一惊，身子一缩，急欲后退。 　　突然，一根怯怯的小手猛地勾紧我的手，我的心有如闪电从头掠过。我转头一视，就是身旁那个不起眼的女孩。她笑了，羞涩地；我也笑了，感动地。 　　曾几何时，过马路时，我总是紧紧攥着儿子的小手。 　　去年，妈妈来厦，过斑马线时，却猛地攥紧我的手。 　　我的眼中是儿子，但妈妈眼中却永远是我，无论妈妈已多么的年迈，而我也不再年轻。 　　然而今天，我再次心动。 　　女孩涩涩地笑着，灿烂如花。 　　也许，她自己也万料不到，