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采掘机械课程教学改革研究和实践 　　摘要：现代采掘机械已越来越多地被应用于煤矿生产实际之中，所以很多涉煤的高（职）校均开设了“采掘机械”这门课程。但采掘机械课程教学中目前还存在着教材不适应教学的需要、教学模式单一以及教师缺乏专业实践经验等问题。针对上述问题和培养应用型人才的特点，采掘机械课程在教材建设、教学内容、教学方法和师资队伍建设等方面均应进一步进行改革，以激发学生学习的兴趣，提高教学质量和教学效果，培养学生的实践能力、创新能力及初步的科研能力。 　　关键词：采掘机械 应用型人才 教学改革 教学实践 　　采掘机械是煤炭开采技术、矿山机电技术专业的核心课程，是培养学生掌握煤矿采、掘生产一线主要生产设备的选型计算、安装调试、使用操作、维护检修、故障处理等应用性技术的专业课程。随着新疆煤炭产业的飞速发展，社会对煤矿采掘机械应用型人才的需求也与日俱增，高（职）校作为人才教育基地，对煤矿采掘机械应用型人才的培养也日益迫在眉睫。 　　当前，我国煤矿机械化生产发展迅猛，现代采掘机械被广泛应用于生产过程之中，因而办有煤矿开采类专业的高（职）校都开设了“采掘机械”这门课程，并将其作为必修课。通过该门课程的学习，可以使学生掌握设备构造及原理、设备检修及维护、设备操作与运行，最终能够更好地保证现代煤炭生产。但采掘机械课程包含了不少的内容，范围也比较大，具有较强的实践性，学生将在学习过程中面临不少的困难，最终不能达到良好的学习效果。所以，针对高（职）校学生的特点和培养应用型人才目标的要求，改革采掘机械课程及其教学是十分必要和重要的。 　　1 采掘机械课程教学中目前存在的主要问题 　　1.1 教材不适应教学的需要 　　采掘机械作为煤矿开采技术、矿山机电技术专业的核心课程，包括的内容非常广泛，并且具有很强的实践。但在实际的教学过程中，可用于选择的教材书目却较少，而且在现有的教材部分内容陈旧、过时，主要表现在机械设备上。比如：我们现在讲授的液压牵引采煤机已趋于淘汰，就大型煤矿而言，都在选用电牵引采煤机，它从类型到结构到回采能力都有很大不同。另外，采掘机械还是一门动态性的课程，随着新科技的应用和新理念的出现，它在不断地更新、充实和发展着（如掘进机现都配有激光定向仪），但教材更新缓慢，跟不上技术的发展变化，所以也导致教与学都不能适应科技进步发展的要求。 　　1.2 教学模式单一 　　在进行专业课教学时，特别是采掘机械类教学，专业性是比较强的，但是现在的教学模式还是以教师讲授为主，这样就必然造成有些内容很枯燥。即使有丰富现场经验的教师，如何传授也是一个很难的问题，有的内容用嘴说不清，图画不出，电教片的内容也很有限，老师着急，学生听不懂。这样，学生的感性认识不强，很多的知识无法吸引学生的注意力，让他们更加有兴趣的去学习，因此也就无法达到最佳的教学效果，还可能会使学生出现一种厌学情绪。目前，许多新设备，如电牵引采煤机、变频调速、PLC控制、新型液压支架、综掘设备等，在煤炭工业中应用的都是比较多的，但教师的教学通常仅仅讲解了相关的工作原理和应用等，并没有将这些原理与实践结合起来。从当下的教学情况来看，还未建立与专业实践教学相匹配的教学环境，在实践和实训环节还需要进一步到付加强，否则比较难让学生更深刻的掌握学习的内容。这种仅仅通过课堂教学学习知识，而不加以实践来辅助的教学，无法更好的提高学生的实践能力。 　　1.3 教师缺乏专业实践经验 　　采掘机械课程主要是针对生产实际的一门课程，教授这门课程的老师基本上都是从高校毕业后就来教授这门课程的，因此工作经验比较少。尽管他们理论知识都掌握的很好，但是实际应用和操作的能力却比较差，因此他们只能教授给学生一些教材中写的理论，无法更好的结合实践，在教学中介绍一些相关技术的最新发展状况，这样就使得课堂教学与实际应用相脱节。另外，尽管有些教师是有一定经验的，但是随着各课程的理论与技术的不断发展，让他们很好的将理论与实践相结合来教学生也是不比较不容易的，最终不能保证各课程教学的最佳效果。 　　2 采掘机械教学改革的方法与措施 　　2.1 教材建设 　　加强教材建设，更新教学内容，要编写适合于培养应用型人才、适合于企业现状的采掘机械课程的教材，就要研究采掘机械课程的特点和授课对象的特点。编写教材时过程中要尽量介绍一些生产一线应用的新设备、新技术，这样才能更好地保障培养更多的实用型人才。我们现在用的教材都比较陈旧，内容已经不能适应现在培养人才的需要了。要想摆脱这种情况，可以试行自编讲义，突出介绍企业使用的生产技术、生产设备，使课本中的实例更多一些，使教材的实用效果更好，从而全面提高学生的能力。此外，还积极开发系列多媒体课件类的电子教材，将教学的内容用一种更加生动形象的方式展现出来，不断提高学生的感性认识，让她们对学习充满兴趣，让学生