《戏剧 雷雨优秀课件》.pptVIP

讨论： 1、30年来，周朴园是如何对待“死”去的鲁侍萍？ 30年来，周朴园是如何对待“死”去的鲁侍萍？ （1）一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣。 （2）一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。 （3）一直保留关窗的习惯。 （4）记住侍萍的生日。 （5）把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。 （6)多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落。 前后态度的巨大反差给我们留下了解读周朴园的空间，那么，究竟哪一面的周朴园是真实的？ 自私、虚伪、冷酷，真情？ 是真实的，绝对真实的，周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死两千二百个小工是他的人性。爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。 夏竹《曹禺与语文教师谈雷雨》 人性是世界上最复杂的事物，我们在分析作品时要能够自觉的抛弃非黑即白、非好即坏的惰性思维，要学会多角度、多层次的客观分析人物的思想性格。从文本出发，真正把握住人物的性格特征 周朴园三十年对鲁侍萍的思念可以是真的，正如他三十年后的冷酷无情也可以是真的一样。 从人物语言、动作分析鲁侍萍性格 哦。（很自然地走到窗户，关上窗户，慢慢地走向中门。） 说不定，也许记得的。 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。 老爷，你想见一见她么？ 大概她是不愿意吧？ …… 老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）  我要提，我要提，我闷了三十年了！ …… （低头）哦。 （叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你不必说了。 （苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么 哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那么傻的。我难道不知道这样的母亲只给自己的儿子丢人么？我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。这些年我也学乖了，…… 善良、正直、自尊 周朴园血腥的发家史。 阅读思考： 从周鲁的矛盾冲突中你明白了怎样的事实？ 周朴园已经知道鲁大海是他的亲生儿子，他对鲁大海表现出了怎样的态度呢？从他的态度中，你会产生怎样的思考？ 分析： 周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。 由此可见： 周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，周朴园反动的阶级本性不可改变。周朴园、鲁大海的矛盾已不可调和。 冷酷、自私、虚伪 思考：在第二场戏中，我们又看到了一个怎样的周朴园？ 阴险、狡诈 让江桥出险，收买工贼 回顾：在第一场戏中，我们认识了一个怎样的周朴园呢？ 周朴园 自私 虚伪 残酷 奸诈的资本家。 鲁 侍 萍 勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。 夫妻相见不相认却相恨， 父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨， 兄弟相见不相识却相仇 故事小结: 《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐和复杂的矛盾冲突，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。 主题归纳: 剧本以“雷雨”为标题有什么深刻含义？ ①展示故事的背景与环境气氛； ②预示情节的发展，暗示情节的高潮； ③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。 戏剧中的舞台说明和人物语言中的潜台词赏析 必要的舞台说明 比如课文开头对故事时间和舞台气氛的说明，课文当中对有关人物动作、神态的说明，等等，不仅有助于人物形象的塑造，而且能够推动情节的发展，深刻地表现主题。 思考：课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？ 交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。 潜台词即中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还有含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。 丰富的潜台词 例：水生嫂：“你总是很积极的。” 课后练习二，揣摩潜台词，体会人物语言的深层含义。 1．周朴园听出侍萍的无锡口音后，便问起往事，称当时的侍萍为“梅小姐”，说她“很贤慧，也很规矩”。已知实情的侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，