湖北老河口市洪山嘴中学杜勇论文.docVIP

构建“和雅”课堂教学模式 打造“洪中”高效课堂 湖北省老河口市洪山嘴中学：杜勇 [综述] 为了积极开展新课程改革实验，开创在课程改革背景下教学相长的新境界，探索如何以课堂教学为主阵地，研究“和雅”课堂教学的实施、运用、完善、提升，逐步形成模式，并形成相应的理论支持，并在实践中不断地优化，积极开创生动活泼的高效课堂，使师生获得主动优质发展。 湖北省老河口市洪山嘴中学始建于1965年，2006年由原洪山嘴办事处中学、付家寨镇中学和赵岗乡中学合并而成。她坐落在老河口市城北5公里的经济强镇洪山嘴镇，雄踞风光旖旎的汉水之滨，环绕桃李盛开的乡村美景。现有教学班21个，在校学生1000余人，在职教师110余名，其中高级教师9人，一级教师65人，市级以上骨干教师34人，学科带头人5人。中考质量连续多年位居全市前列，成为老河口市初中教育的一面旗帜。 党的十八大以来，全校教职员工团结一心、振奋精神，加强学习与研究，积极探索文化办学的思路，决定以“和雅”文化建设引领学校的全面发展：建设“和雅”的学校管理制度，建设“和雅”的师生文化，建设“和雅”的环境文化，建设“和雅”的课堂文化，努力打造洪中“和雅”教育品牌。 我校在市教育局的领导下积极推进课堂教学改革，变革现有的教学观，学生观、教材观及课堂教学模式，通过课堂这个空间以生为本，以学科为凭借，确保学生自主学习，自主发展及自我教育的主体地位，以尊重、多元、宽容、协商为基础，在学生、教师、教科书编者、文本的对话过程中，培养学生敢于挑战，敢于拼搏，敢于担当，自信的个性品质，关注学生文明礼仪的习惯与良好的学习、生活、及人际交往习惯的养成，促进学生的智力与学力的发展，实现师生民主生活方式的美好愿景，体验在对话、合作、自主学习中幸福成长的快乐。 模式，其实就是“思想下的技术”。它旨在规范“教”与“学”，让课堂更加贴近教育本质和规律。采取以下的模式是要服从和服务于教学的有效性的，模式也是可变的，有效性才是我们的追求。提出以下的教学模式，是为了帮助教师在研究中“教学有法”，“贵在得法”，在有法、得法的基础上最终达到“教无定法”的境界，我们提倡在“和雅”理念关照下，不同的学科，不同的教师应该有不同的风格。我们拟定的“和雅”课堂教学模式分以下五个环节，为教师们深入研讨与实践，提供一个“靶子”： 指导思想：人人参与、个个展示、尝试成功、感受快乐、 激活思维、发挥潜能、自主学习、个性发展。 二、教学流程： 和雅 和雅 激情 文雅 自修 优雅 展示 雅正 反思 堂清 雅评 三、操作要领： （一）和雅激情————此环节旨在凸显师生良好的精神状态，表达彼此的尊重和信任，营造轻松、愉悦、和谐的学习氛围，通过多元化的途径唤起学生学习需要，引发学生求知的欲望，激发学生学习兴趣，调动学生积极思维，启迪学生自主学习。 本环节有以下两个阶段： 1、激情问好：在传统的问候礼仪中，赋以雅言、雅行的魅力，传达师生之间的互相信任与尊重，体现和睦的师生关系，营造民主、平等、对话、协商的基调，开启美好融洽的学习之旅。 教师雅行：教师应先整理仪表，然后面带微笑、精神饱满、昂首阔步地走入教室;站在讲台正中间，先用目光环视全体同学，然后立正口齿清晰、声音洪亮、充满热情地向学生问好。 学生雅行：学生在预备铃声响后应立即坐好，准备好相关的学习用品，然后把双手放在桌面上，昂首挺胸端坐在座位上，目光注视教室门口，静候老师到来。和老师问候时声音要洪亮有力、动作要整齐划一、表情要专注有礼。 2、激情导入：此环节教师应出示课题，引导学生明确本节课的学习内容和学习目标。以多元、对话、沟通、协商等多种方式达成学生对本节课学习任务的共识，为下一步的学习指引方向。 教师雅行：出示课题和学习目标。学习目标的呈现可以有很多种（1）由教师直接板书出学习目标；（2）教师用电教手段展示学习目标；（3）教师创设与学生生活密切联系的情境，提出一些与教学内容有关的富有启发性的问题；（4）教师引导学生由旧知识引申对本节课学习内容的思考；（5）教师启发学生由课题发问，然后教师再适时点拨完善。 学生雅行：学生要集中注意力思考老师已经制定好的学习目标，或者是积极参与到学习目标的制定过程中来，从而对本节课的学习任务心中有数，目标清晰地进入下一环节的自修。 (2)文雅自修 理念：从关注“教师讲什么”到关注“学生学到了什么” 口号：课堂由我而多彩，多彩因对话而延伸。 结构：“文雅自修”环节分师生双项三个阶段： 学生：①独立自学：指学生默读、静思考教材文本知识，知道本节要学什么。 ②合作交流：指在独立自学后，同桌两人交流学习收获，知道已经学会了什么 ③集疑再探：指通过交流明确还不能解决的问题或没有挖掘出的学习目标，并把这些疑难汇集起来，知道还有什么没有学会