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引言：个人认识的变化过程 留一只眼睛看自己——应该反思 新闻报道培训——能够反思 老校长的两个耳光——有内容反思 叶澜教授说：“一位教师如果只是写三年的教案，还是一位教师；如果能坚持写三年的反思，有可能成为名师。” 朱永新说：“六年读100本教育名著，每天坚持写1000字左右的随笔，三年小有所成。” 1、为么读 找问题的点—— 评语软件能代替什么 《现代教育报》2004.9.5 班级管理中的经济学视点 《教学与管理》2004.13 找解决问题的办法—— 学生自信培养（我能行、成功教育等） 找理论的支持—— 降低目标（门坎效应）、目标合适（最近发展区）　 初建班集体的管理对策 《天津教育》2005.7 “差生”及其转化的思考 《山东教育科研》2000.2 2、读什么 　语言：四娘 　观点：态度决定一切《当代家庭教育报》2003.2 　例子：农夫待牛 《沂蒙生活报》 　　　　　教师不能没有权威 《教育文汇》2002.9 3、怎么读（结合课题和撰写的论文） 　　　方式：做卡片、记随记 三次学习 　　知识接受——一般的学习活动、授课 　　知识巩固——做练习、写读书笔记 　　知识内化——写教育反思、写心得体会 一是对流行的教育方式进行逆向的思考；二是对人们反对的教育思想进行反思。 逆向思考不能走极端 赏识教育应有度——我揍扁你 毕淑敏《为你的夸奖道歉》 重新审视校规 《教学与管理》