2019届高中小学三年级语文写作阅读--任务驱动型作文指要.docVIP

WORD文档下载可编辑 专业技术资料 精心打造资料 2019届高三语文写作阅读--任务驱动型作文指要 任务驱动型作文，最鲜明的特点就是在说理上具有多元化倾向，需要考生能够根据自己对现实的理解，通过权衡与思考，表达具有个性化的认识。而这种说理方式，也体现了高考作文思辨性的特点。在完成任务的过程中，需要严谨的逻辑，展示清晰的条理，揭示现实生活中情与理的关系，表达自己的思想倾向。 “任务驱动型作文”从2015年开始出现，现在大有在高考中一统天下的气势。 写作任务驱动型作文，往往要求考生能够由事入理，表达对现实的思考。这里的“事”，不是简单的事例列举，而是要透过事件的表现，看到事件的本质，认识到事件本身造成的影响；这里的“入理”，也不是简单的评论，而是要上升到一定的高度，由此及彼，认识到问题的关键症结。要将两者巧妙地融合在一起，可以在表达上调动丰富的情感，突出文章的思想内涵。具体写作时，可以运用第一人称或第二人称组织文章内容，对生活事理进行充分解读。 任务驱动型作文要点 任务驱动型作文 说理要求就事论事、议不离事（依“事”说理，呈现思维的深化） 说理范围专论一点（集中精力说清论透一点） 说理态度文明交流（入情入理不偏激、深入的理由阐述、开发的文明交流） 任务驱动型作文要点 任务驱动型作文，材料所提供的话题，具有多元化角度，因此，考生在安排写作思路时，可以围绕任务内容，运用理性的思考，对话题进行多元化分析，从而得出具有个性化的认识。运用这种论证方式，可以肯定一个角度，但不需要否定其他角度，可以让其他角度作为陪衬性内容，突出中心角度，使整个说理更加充分。 任务驱动型作文大致写作包含几个方面，析材料、论危害、挖根源、提办法、联现实、做结论。 既然有任务驱动，就要调动思维，以最完美的方式完成任务。此类作文，在完成任务的过程中，需要注意以下环节： 1．理解题目，捕捉任务要点 与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的和要求更加明确，更加具体。一般情况下，题目给定一个材料，这个材料是建立写作任务的基础。同时，题目还会给出提示语，对写作任务进行方向性引导。最后，题目还会在要求中以鲜明的规定，对写作任务进行更全面的解读。此类作文在审题立意时，需要考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中捕捉适合自己的写作方向。 2．拟定标题，提示任务中心 拟定标题时应该对写作任务进行恰当的提示。标题，是一篇文章的眼睛，而任务驱动型作文的标题，更应该旗帜鲜明地表明自己的写作意图，让阅卷者对文章所体现的写作内容有清楚的认识。如果标题过于含蓄，就会影响写作任务的表现。 3．概述材料，明确任务趋向 必须围绕题目中要求的任务写作。材料对任务的设定，往往能够通过材料来体现，这样，在安排文章的开头时，就应该对材料内容有所观照。如果说标题概括了任务的内涵，那么，开头部分就应该对内容进行具体解读，从而树立更加鲜明的写作方向。 4．巧妙过渡，挖掘任务本质 整个写作内容都应该紧紧围绕确定的任务展开分析。而要实现这一点，则需要运用一些具有过渡性的语句或段落，将思维进行合理延伸，从而使整个写作内容环环相扣。安排这种过渡性的语句时，一定要在充分理解前后内容的基础上，挖掘任务的内涵，进而以承上启下的方式，实现整个论述的严谨性。 5．合理引申，拓展任务内涵 虽然具有“就事论事”的特点，但是如果将思维只停留于对所给事件的分析，就显得狭隘。每一项任务，都应该是一个平台，一个基础，而在这个基础之上，我们的思维应该跳出去，联想到与之相关的内容，拓展写作任务的内涵和外延。这样，整个作文才能写出广度和深度。 6．归结全文，巩固任务成果 所谓“豹尾”，就是一个深刻有力的结尾。而要做到这一点，则需要精心打磨。任务驱动型作文，更需要一个这样的结尾将任务进行总结。具体安排时，可以根据任务的特点，在结尾时或表明对任务的看法，或深化对任务的认识，或展示对任务的憧憬……这样，整个任务就圆满完成了。 典例一：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 共享单车是指企业与政府合作，在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地提供自行车单车共享服务，是共享经济的一种新形态，而共享经济是一种信用经济。共享单车符合低碳出行理念，为解决城市出行的“最后一公里”提供了有力支撑。3个多月前，成都街头开始兴起共享单车，为市民短距离出行和与公共交通系统接轨换乘提供了方便。但也随之产生一系列问题，比如乱停乱放、单车被盗、私自加锁、用户私藏、改装兜售等。特别是近日三圣花乡共