信息技术教师如何进行自我修 炼.docVIP

PAGE PAGE 2 信息技术教师如何进行自我修炼 南溪区江南镇初级中学校 樊柏松 摘要：现代教育技术需要信息技术教师不断提升自己的能力，不断完善自己。作为新时期的信息技术教师，只有不断学习，不断进步，才能在现代教育中占有一席之地。才能适应社会的发展，才能培养优秀人才。 关键词：教师；自我；修炼 现在相当一部分中小学信息技术教师都有这样一种感受。信息技术学科被学校人为划定为非主流学科；专业发展不畅，相同条件下职称升迁难，甚至有感觉被剥夺了专业发展权；学习压力巨大，该学科前沿技术日新月异，学科课程标准和相关规定变化也最为剧烈，技术教师苦苦追赶、应接不暇，学习压力大；承担大量教育技术支持的繁琐工作，计算机设备，搭建校园网，学校计算机房、网络设备乃至全校所有计算机的日常维护和故障排查；为其他学科教师制作上公开课或参加比赛的课件等。总觉得我们好像是被遗忘了的一群人，抱怨颇多，但更多的是我们信息技术学科教师应该用发展的眼光来审视自己的工作，只有通过修炼提升自己来影响他人、影响学校甚至影响整个信息技术学科的建设。宜三中张勇老师通过带领信息技术学科教师不断进行自我修炼，通过学习和开展一系列改革，促成学校成立了信息中心，并承担着省级课题，在学校内不但提升了信息技术学科在整个学校的影响力和地位。而且让自己理论和实践都得到了极大地提升。那作为信息技术教师应该如何进行自我修炼，我认为可以从以下几方面进行： 修“心” 教师工作的动力来源于他们对教育事业的热爱和执着追求。目前信息技术教师的地位和角色尚处在转型的过程中，还没有得到应有的“重视”，因此，对于立志从事信息技术教育的教师来说，更要有甘作铺垫、乐于奉献的思想准备，能心甘情愿地“捧着一颗心来，不带半根草去”，献身中小学信息技术教育事业。现实生活中，如果我们遇到令人不愉快的事情，可以学习庄子超然豁达的人生态度来对待。而庄子的人生态度，可以用八个字概括，即：少私、清静、寡欲、乐观。? 二、修“能” 常言道“要给学生一杯水，教师就得有一桶水”， 意思是指教师原本就应该比学生知识丰富。 “师者，传道授业解惑也”，教师的职责就是传递知识，为学生答疑解惑，但信息技术这门学科知识更新频繁，而且新的知识体系层出不穷，有些知识你刚刚掌握，它就已经落伍了，导致信息技术教师要花费更多的时间在业务学习上，以保持自己知识结构的新鲜度。建议做好以下几点： 1、关注前沿技术。学生问老师一个问题，你都没有听说过，不知如何解答，相信这是一件非常尴尬的事情。为了避免此类情况的发生，可以从网络上订阅，也可以征订《信息技术教育》《电脑报》《计算机报》等相关刊物。另外，由于教材的原因，大家往往会忽略微软以外的技术，从长远来看，开源的技术也需要我们去关注。 2、发展自己的核心能力。计算机技术包罗万象，如数据库技术，多媒体技术，办公自动化，程序设计，自动化控制等等，我们当然不可能全部熟悉，必须从中选择贴近教学、感兴趣、有能力去掌握的部分重点发展，在这个方面做到最强，形成你的核心能力。这也懂一点、那也懂一点，其实和这也不懂、那也不懂是一个意思，如果没有自己的专业技能，就无从谈地位的提高。纵观做得好的信息技术教师团队，如宜一中、宜三中的经验值得我们学习。 修“技” 教师被定为专业技术人才，这里的专业技术是指你要有“教”的能力。即你有了一桶“水”，还要有把这桶“水”倒出来的技能。 要提高教学能力，必须先更新自己的教育理念，以新的教育理念武装自己的头脑。“他山之石，可以攻玉”,积极学习新的教育教学理论，掌握新课改精髓，固然是提高教学能力的重要理论基础，博采众长，多学习其他老师的课，亦是快速提高自己的重要途径。我们经常会为其他学科的教师制作课件，在这过程中不要把自己置身事外，不要以旁观者的身份只是单纯的制作课件，而应把它作为一个学习的机会。学习在课堂上如何渗透新的教育理念，如何体现新的教育思想，学习语文课堂的生动优美，学习数学课堂的简洁严谨。虽然信息技术课大多以操作性的内容为主，但这并不能成为你的课堂索然无趣的理由,信息技术的课堂上，我们也可以创设情景，可以分小组教学，可以实验，可以探究，可以创新，既可以追求内容上的丰富，也可以追求形式上的多彩。课堂案例及时总结，归纳成文。 修“形” 学高为师，身正为范。教师的一言一行能对学生产生“润物细无声”的潜移默化作用。信息技术教师作为学生道德的启蒙者、塑造者和引导者，首先要在道德意识上严格要求自己，在道德行为上做“人之楷模”，要遵守信息时代的伦理道德规范，并努力成为学生健康、安全、合法地运用信息技术解决问题的典范。 修“为” 学校事务纷繁，虽然信息技术教师的核心工作就是教学生和提高自身业务能力，但现实不容我们躲避，学校的一些其他事务我们能够做的还是要去完成它。这就更要讲求方法以提高效率。比如可以利