毕业设计职称论文浅谈高中教师的心理成长.docVIP

浅谈高中教师的心理成长 麓山国际实验学校 朱津沙 摘 要：本文基于教师心理健康的五项标准，透视并剖析了目前高中教师心理不健康的主要表现及潜在原因，并尝试从一个学校管理者的角度，提出促进高中教师心理成长的几点工作思路和想法。 关键词：高中教师；职业角色认同；职业倦怠；心理成长 1 引言 古人曰：“师，传道授业解惑也！”身为师者，不仅仅是知识与技能的传授者,更重要的师职在于“解惑”，在于帮助学生心灵成长，形成完整的人格。在新的时代，我们的教育目标是培养德才兼备、身心健康的一代新人，而毋庸置疑，教师的心理成长与健康则是保证这一目标得以实现的首要条件 顾瑜琦,刘克俭. 健康心理学[M ]. 北京: 北京科学技术出版社, 2004: 207. 顾瑜琦,刘克俭. 健康心理学[M ]. 北京: 北京科学技术出版社, 2004: 207. 那么老师具备了什么样的人格特点就是心理健康的表现了呢？国内外有关学者都提出了自己的见解。 国外学者美国心理学家兰肯( P. T. Rankin)指出,就心理健康教育而言,优秀教师应具备以下人格特点:第一，爱孩子,对教师角色认同,热爱教育工作；第二，有良好和谐的人际关系,自我调适良好,心理健康,可作为学生心理健康的表率；第三，具有教育和心理卫生方面的知识；第四，具有教育独创性,明了儿童成长与发展的途径,并能应用不同的技术去了解学生及学生的需要；第五，能提供