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二十五、看法（评判式） ?●课本导航 请带着“研讨与练习”题目阅读课文 （九上《范进中举》） 范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。 题目指向 谈自己对文章中某些信息的看法。 答题技巧 本题属于评判型，弄清文中的观点，表明自己的态度。赞同谁就选择谁，关键是要理由充分。套用公式答案=态度+理由。;思路解析 题干给出两种观点，喜剧或者悲剧。我们选择其中的一种，从文中找到依据，展开阐述即可。 组织答案 示例一：喜剧（态度）。理由是：（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；（3）范进终于清醒过来，结局圆满（理由）。;示例二：悲剧（态度）。理由是：从文中对范进的描写可以看出，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；从文中对众多人物的刻画中也让我们深刻地看到，把知识分子被束缚在科举制度框架内，独立的人格遭践踏，自由的灵魂被扼杀，这是国家民族的悲剧（理由）。 ;请带着中考试题阅读本文 （2011连云港中考试题高贵的生命不卑微） 人物形象探究：有人认为本文主人公是儿子，有人认为是父亲，还有人认为是父亲和儿子。你是怎么看的？请结合文本说明理由。 题目指向 谈自己对文章中某些信息的所持的观点。;答题技巧 本题属于评判型，弄清文中的观点，表明自己的态度。赞同谁就选择谁，关键是要理由充分。套用公式答案=态度+理由。 思路解析 题干中讲明了三种观点，这三种观点都有一定的依据。答题时，我们选择其中的一种观点，从文中找出相关依据展开阐述即可。;组织答案 示例一：儿子（态度）：通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多（理由）。 ;示例二：父亲（态度）：父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿在三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。（理由）。;示例三：父亲和儿子（态度）：在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上，父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上，基本均等。（理由）。（本题分值4分。观点鲜明，理由充足，能从主题或内容方面展开阐述，得满分；观点鲜明，理由不充足，或理由不能证明观点得1分或不得分。） ;●模拟演练 （2012浙江温州中考试卷《打》） 一试身手 读书交流时，同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。请你也发表看法，并结合文章内容作适当的阐述。 同学A：这个父亲有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。 同学B：“打是亲，骂是爱”，父亲的“打”，其实就是爱的表现。 同学C：只有经过多年，作者才能明白父亲的“打”是一种安慰和幸福。 我的看法和阐述： ;答案解析 本题属于评判型，弄清文中的观点，表明自己的态度。赞同谁就选择谁，关键是要理由充分。套用公式答案=态度+理由。题目是要我们谈谈自己对父亲的“打”的认识。从文中的细节不难看出，作者认为父亲打他是一种特别的“爱”，是一种安慰和幸福，中间还存在着父亲内心的无奈何痛苦。我们只要选择一两点写下即可，当然重点是从文中找出支撑自己观点的依据。;本题答案：示例1：父亲的“打”，的确是爱的表现（态度）。父亲打“我”，都是也为“我”确实犯了错误。从“半夜把我摇醒”这一细节中可以读出，父亲是多么希望“我”没有偷窃；从父亲“眼里含着的泪”“轻摸我的脸”等细节中，可以感受到父亲对“我”的怜爱和他的自责。所以，这是迫不得已的“打”，是让“我”好好反省的“打”，是充满父爱的“打”。（理由）。 ;示例2：父亲的“打”对作者而言是一种安慰和幸福，但需要时间的沉淀才能懂得（态度）。年少的“我”并不能理解父亲的“打”，只有“活到今天”，“我”才明白这是对“我”的爱和教育，能消除“我”内心的不安和自责，能给“我”带来心灵的安慰，人生的幸福。所以，作者在文章末尾反复强调父亲能“再对我有一次痛打就好了”。（理由）。 ;示例3：我认为“打在儿子的身上，痛在父亲的心里” （态度）。父亲痛打儿子后眼里的泪水，半夜里独自坐在院子里的身影，都表现了他对儿子的疼爱，作为父亲所承受的重压。所以，父亲打“我”，对他自己何尝不是一种残忍呢。（理由）。;二十六、认识（接受式） ?●课本导航 请带着“研讨与练习”题目阅读课文