第二届全国中小“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《抗日救亡运动》教案(马春梅).docVIP

PAGE PAGE 6 第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 八年级历史《抗日救亡运动》教案设计 马春梅 广东省韶关市韶钢一中 课题： 抗日救亡运动 课时：1 教材 教材版本：川教版八年级上册《中国历史》 章节：第四学习主题第十三课 教材分析： 【知识主线】：在第一次国共合作破裂，中国进入十年内战时期的大背景下，日本帝国主义再度发动了侵略中国的九一八事变。在这种内忧外患下，国民党和共产党以及社会各阶层应对外来侵略分别有着不同的表现，西安事变在共产党的努力下得到和平解决后，国共合作抗日局面逐渐形成，成为中国抗日史上的“分水岭”。 【情感主线】：（1）九一八事变爆发后，国民党蒋介石对日采取不抵抗政策的“私心”和共产党和平解决西安事变的“公心”对比，形成热爱共产党的正确情感。（2）通过了解日军在中国的暴行，培养反对战争、维护人权的责任感，谨防历史重演。 【重点】：九一八事变、西安事变。 【难点】：中国共产党主张和平解决西安事变的原因。 四、教学目标： 1、识记与理解 记住九一八事变发生的时间、地点，了解日军在东北地区的暴行，概述全国抗日救亡运动高涨的情况，掌握西安事变发生的时间、发动者及其结果，理解西安事变和平解决的历史意义。 2、能力与方法 （1）通过研究蒋介石实行不抵抗政策的原因，培养学生透过现象看本质的能力。 （2）通过分析和平解决西安事变的原因，发展学生从全局出发，从大处着眼处理突发事件的能力。 3、情感态度与价值观 （1）使学生充分认识日本帝国主义的侵略本性，牢记民族仇恨。 （2）通过比较在空前严重的民族危机面前中国社会各种政治力量的不同态度，培养学生正确的价值观，弘扬爱国主义精神。 五、教学方法： 1、多媒体课件直观教学 2、问题式教学：教师提出问题或鼓励学生质疑，引导学生思考讨论，朝着学生自己答疑的方向努力。 3、创设情境、巧妙利用比较的方法让学生感悟，做出正确的判断、形成应有的情感。 六、教学思路：围绕“一条主线，两个事件，两种态度，两次心灵震撼”展开教与学。学生课前自主学习，完成填写表格任务和上网查找资料，教师课前收集资料，将课本内容重新整合，制成多媒体课件，利用多媒体课件放映的灵活性，既把握知识结构的主线又了解事件之间的前后联系。 “一条主线”就是指九一八事变爆发后国民党和共产党以及社会各阶层应对外来侵略的不同表现。 “两个事件”就是九一八事变和西安事变。“两种态度”就是九一八事变爆发后，国民党蒋介石对日采取不抵抗政策的“私心”和共产党和平解决西安事变，释放蒋介石的“公心”。 “两次心灵震撼”是指（一）齐唱《松花江上》和《大刀进行曲》后，学生在感受“两种态度”产生的不同结果中认识中国共产党一切从人民利益出发的宗旨。（二）了解日本惨无人道的做法和肆意篡改历史教科书的主观故意以及三成年轻人对这方面史实的无知，增强学生的民族责任感和危机感。 七、课前预习： 1、尝试完成表格：1931—1937年日本的侵略和中国的抗日救亡运动。 2、上网查找有关日军在东北三省的暴行。 3、学会唱《松花江上》和《大刀进行曲》。 八、教学过程： 【导入新课】： 【百度百科】九一八事变纪念馆 HYPERLINK /image/7ac88051975b1a /image/7ac88051975b1a 以沈阳“九一八事变”纪念馆的外部造型特点的含义揭示课题。上图这座位于沈阳的纪念馆形似一本翻开的“台历”，台历的右面刻着事件发生的日期。台历上密布着千疮百孔的弹痕，隐约可见无数个骷髅，象征着千万个不泯的冤魂在呐喊和呼号。历史仿佛凝固在这个日子，中国人民永远不会忘记这个沉痛的日子。 问：台历上刻的日期当天发生了什么事？ 1931 年 9 月 18 日，日本再度发动了侵略中国的九一八事变。 引导学生回答早在1894年，日本就挑起侵略中国的甲午战争，说明 “九一八事变”是日本侵略中国的进一步延续。 【讲授新课】： 一、1931—1937年日本的侵略和中国的抗日救亡运动(在教师指导下完成) 日本侵华事件 蒋介石的态度 共产党的态度 全国的抗日救亡运动 ?九一八事变（1931、东北） ① 1、剿共 ⑤ 2、对日军实行不抵抗政策。 （后改为攘外 必先安内政策） ④ 3、对人民抗日救国运动进行镇压。 ⑩ ?声讨日本法西斯的侵略罪行，揭露蒋介石国民党的反动政策，号召全国人民奋起抗击日本侵略者。 ⑥ ?书本P71 ⑦ ?一、二八事变 （1932、上海） ② ?19路军在人民和华侨的支持下抗战 ⑧ ?侵略华北，策划“华北五省自治运动”。 ③ ?1、书本P72 2、一二、九运动 ⑨ 表中的数字序号是说明幻灯放映的顺序。在完成表格内容的填写