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解三角形的基本题型
解三角形的基本题型
睢县回族高级中学 杨少辉
解三角形问题是高考的一种基本问题,可以说是常考;下面就这类问题来做个总结,有不对的地方希望大家指正。
一、与解三角形有关的公式、定理、结论:
1、正弦定理: ;
正弦定理的变形: ;
(根据合比定理)
2、余弦定理:
余弦定理的变形:
3、三角形面积公式:
(1);
(2)(两边及夹角);
(3)(两角及夹边);
(4)(两角及对边);
(5)(三边);
(6)(代入正弦定理);
(7);
4、三角形中的边角关系:
(1);
(2)转化为三角函数:
;
;
(3)大边对大角:
;
;
(4)锐角与钝角的判定:
角A为锐角;
角A为直角;
角A为钝角;
(5)锐角三角形中的边角关系:
;
二、解三角形的常见题型:
题型一:已知两边及对角,判断三角形解的个数;
例1、根据已知条件,判断下列解的个数:
(1);(2);
(3);(4);
解析:显然应使用正弦定理:
(1),故:,解得:,;由图形可知:
直线与只有唯一的交点,所以:只有唯一解;
(2)由解得:,;实际就是研究 图像交点的个数;由图像知:
有两个交点,即:有两个解;
(3)由解得:,这样的角B不存在,无解;
(4)由解得:,又;故:;
(变式1)已知中,,若此三角形有两个解,求边的取值范围?
分析:由正弦定理知:,;只需: 有两个不同的交点即可;由图像可知:;
(变式2)
(1)在中,,,求;
(2)在中,,,求;
分析:
(1)由于;;关键是的正负;也就是分析角A是锐角还是钝角;即:交点的情况;如图:只有一个交点,角A是一个锐角;即:;
;
(2)类似分析可知:,故:;
总结:解决这类问题一般用正弦定理,转化成图像交点的个数问题;
题型二:利用正弦定理求外接圆半径;
例2、直三棱柱中,,求其外接球的表面积;
分析:此题的关键是确定球心的位置并求球的半径;如图:
为的外接圆半径;由正弦定理:;解得:,;球的半径,故:球的表面积为;
(变式)二面角为,点P为二面角内部一点,点P到面和面的距离分别为1和2;求点P到直线的距离;
分析:先作出P到直线的距离,然后放入一个三角形求解;
过点P作于点A,过点P作于点B,过点A作于点C;可得:为所求距离;显然,A、B、C、P四点共圆;PC为外接圆直径;
中,由余弦定理知:;;
;
题型三:判断三角形的形状;
例3、在中,已知,判断的形状;
分析:判断三角形的形状,一般有两条思路:(1)证明角的关系;(2)证明边的关系;
法一:将角转化成边;
原式转化为:,代入正弦定理:,应用余弦定理可得:,进一步化简得:;
;故:或,即:为等腰三角形或直角三角形;
法二:将边转化成角;
原式可化为:;代入正弦定理得:,即:
;故:或;为等腰三角形或直角三角形;
(变式)在中,已知,判断的形状;
题型四:已知三角形中的边角混合式,解三角形;
例4、在中,已知,且;求;
解析:由于要求的是边,应将角转化为边;
可化为:;
继续应用余弦定理转化可得:;
化简得:,结合:,可得:;解得:;
例5、在中,已知;求;
解析:由于要求的是角,应尽量将所有的边转化为角;
故:;解得;即:;解得:;由,;
例6、在中,已知;
(1)求角A;
(2)若,求;
解析:
(1)边化角:;
统一角:
化简得:;
进一步化简可得:;解得:;
(2)从第一问得到启发,面积公式应用:
可以解出;从再联想到余弦定理:;代入数据可得:;两式联立解得:;
(变式)在中,已知,且成等比数列;
(1)求的值;
(2)若,求的值;
总结:解决此类问题,变角转化是关键,统一变量是目的;
题型五:三角形中的取值范围问题;
例7、在中,已知;
(1)求角A的大小;
(2)若,求周长及面积的取值范围;
解析:
(1),即:;
化简得:;角;
(2)法一:转化为边;
由余弦定理:;周长;只需要求的取值范围即可;由三角形的性质知:;由基本不等式可得:
,当且仅当时取等号成立;
故:,即:,周长的取值范围是:;
;由于且;所以:;
即:面积的取值范围是;
法二:转化为角;
由正弦定理知:;周长=;
将代入并化简得:周长=,;周长的取值范围是:;
;面积的取值范围是;
(变式1)将例7中的“”改为“锐角”
“法一”将很难解决这个问题,而“法二”仅仅需要改变一下角B的取值范围即可; 将代入可得:;后面同上法;
(变式2)在中,已知求的取值范围;
解析:由正弦定理知:;
由辅助角公式得:;
;故:;
的取值范围是:;
题型六:解三角形的应用题;
例8、如图,A
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