甘肃联合大学院系）教学工作水平.docVIP

PAGE PAGE 1 甘肃联合大学院（系）教学工作水平 评估管理办法（试行） 为进一步提高人才培养质量，规范教学管理，及时了解各院（系）教学运行情况，本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，特制订本规定。 第一条 组织机构 1. 成立领导小组 成立由分管教学的副校长、教务处处长、各院（系）院长（系主任）参加的评估领导小组，全面负责评估工作。分管教学的副校长任评估领导小组组长，领导小组下设办公室，负责评估工作的组织协调，办公室设在教务处，办公室主任由教务处处长兼任。 2. 成立评估专家委员会 学校建立教学水平评估专家库，专家库成员由分管教学的副校长、教务处处长、分管教学的副院长（副系主任）、教学督导团组成。每年成立由主管教学副校长任主任，教务处处长任副主任，并从专家库抽取七名专家组成教学评估专家委员会，承担查阅各院（系）自评报告、听取汇报、实地考察等具体评估工作。 第二条 评估周期 每三年对全校所有院（系）进行一轮教学水平评估。 第三条 评估内容 《甘肃联合大学院（系）教学工作水平评估指标体系（试行）》一级、二级指标（见附件），以下简称为评估体系。 第四条 评估原则 1. 先进性原则：评估指标的设计以现代先进教育理念为指导，坚持以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设的评建指导方针，体现学校改革、建设与发展的新思路。 2. 导向性原则：评估以学校对教学管理工作的新要求、新目标为指针，促进各教学单位遵循教育规律，加强专业建设，强化教学管理，不断促进教学改革、建设与发展的新思路。 3. 客观性原则：采取定量和定性相结合的方式，突出专业特色和软件建设，以事实为依据，重视教学及管理的正常运转状态，对办学条件、过程、效果进行全面评价，从而对教学水平进行科学指导，不断提升教学质量。 4. 长效性原则：评估体系及其实施办法适应教育教学改革与发展的新趋势与新任务，不断创新，与时俱进，充分体现加强教学质量规范化管理，建立教学质量监控管理的长效机制。 第五条 评估程序 1. 确定被评估院（系） 每年9月份由评估领导小组确定被评估院（系）名单，并下发评估安排。 2. 院（系）自评 各学院（系）根据评估体系要求，在规定时间内完成自评工作，撰写自评报告并准备相应的支撑材料，并于规定时间将自评报告及支撑材料一式一份提交教学评估工作领导小组办公室。 3. 学校评估专家委员会评估 （1）学校评估专家听取院（系）汇报 学校评估专家委员会听取院（系）领导的自评汇报，并进行提问答辩。 （2）学校评估专家实地考察 学校评估专家到院（系）实地考察，查阅相关附件材料，核实自评报告内容，初步确定评估结果。 4. 学校评估工作领导小组召开会议，审核并确定评估等级。 第六条 奖惩 学校将对评估工作进行总结，对评估结果优秀的院（系）进行表彰奖励，并对在一级指标体系中确有突出业绩的，设立分项奖，给予奖励；对评估结果基本合格的院（系）要求限期整改。评估结果作为院（系）年度考核的重要依据。 第七条 本办法由教务处负责解释。 第八条 本办法自颁布之日起执行。 附件 甘肃联合大学院（系）教学工作水平评估指标体系（试行） 一级指标 二级指标 主 要 观测点 分值 A级标准 C级标准垓 观测方法 备 注 评价等级 A B C D 领导作用（5分） 院（系）事业发展规划 学院发展规划及专业结构 2.0 院（系）规划能充分体现院系定位，有相应措施保证院系定位的实现；专业建设规划科学合理，能适应社会发展需要，遵循教育规律，并已有效实施，经过努力近期能够达到。 院（系）规划能基本体现院系定位；专业建设规划基本合理，并已付诸实施。 ▲ 查阅材料 ①院（系）发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划及三个规划实施情况； ②院（系）教学改革实施方案（包括相关政策、措施）及落实情况、教学改革研究成果材料； ③院（系）年度工作计划和总结；院（系）领导班子教学专题会议记录；院（系）教学工作会议记录；院（系）党政领导参加教研活动和听课原始记录； ④教学质量标准、教学质量监控与评价制度及教学质量第一责任人制度。 ▲ 召开座谈会 分别召开教师、学生、行政人员座谈会。 〔1〕定位包括： 发展目标定位、类型定位、层次定位、学科结构定位、人才类型定位、服务面向定位。 办学目标与定位 各专业人才培养方案与社会需求契合度 1.0 根据院（系）自身条件和发展潜力，主动适应经济和社会发展的需要，找准院（系）在人才培养中的位置，确定院系在一定时期内的总体目标，定位〔1〕准确。 能适应社会发展需要，定位基本准确。 对人才培养的重视程度 教学中心地位；教师培训、进修；校企合作；奖学金 1.0 一贯重视教学工作，能正确处理教学与院（系）其它工作的关系；在观念、制度、工作上有所