中国英语词汇学习的策略的研究综述.docVIP

中国英语词汇学习的策略的研究综述 　　语言学习有三大基本要素：语音，词汇和语法。语音是语言的外部形式，词汇和语法是语言的内部结构，而词汇在三个要素中处于核心地位，而且词汇在语言的运用过程中起着非常重要的传达信息的作用。一个人的英语词汇能力直接影响到他的听，说，读，写，译等方面的英语交际能力。因此，如何来高效的掌握词汇并且长期的记忆词汇是英语学习者所关心的问题。本文旨在对近年来我国英语词汇策略研究状况进行回顾与总结，并展望该领域未来的研究前景。 　　1. 英语词汇学习策略类别研究 　　1.1学习策略 　　学习策略是学习者认知能力的一个重要方面，学习策略可以分为宏观和微观两个层次。宏观层次的学习策略活跃在学习全过程之中，对学习全局发挥作用，主要通过宏观计划，评价，调控策略等干预学习全过程；而微观层次的学习策略是宏观层次的学习策略的具体化，是指采用的具体方法与技能等。它反映了在信息加工活动中，学习者依据一定的要求和情景而采取的学习和解决问题的方法。O’Malley 和 Chamot（1990）根据认知水平和类型， 将学习策略分为三大类：元认知策略、认知策略和社会情感策略。认知策略是学习者对学习材料的应对和学习中所出现的问题的解决。元认知策略是认知主体对自身心理状态、能力、任务、目标等方面的认识，以及对自身认知活动的计划、监控、评价和调节。社会情感策略与社会活动有关，包括通过与人