人教（PEP）六年级上册英语Unit 5What does he do 第6课时.docxVIP

第6课时B　Lets check　Lets wrap it up　C　Story time 课时目标 1．能够听、说、回答Lets check部分的听力任务。 2．能够运用所学语言较好地完成B Lets wrap it up部分的活动。 3．能理解Story time 部分的故事。 重点难点 重点：操练巩固本单元学习的职业名称和重点句型：What does he/she do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 难点：帮助学生将回答的信息转换成问题。 教学准备 1．教师准备A、B Lets learn部分的单词卡片。 2．教材相配套的教学课件(Unit 5 C Story time)。 教学设计 一、热身(Warm－up) 1．师生问好，自由会话。 2．齐唱歌曲What do you want to do? 3．“10秒钟最佳者”活动 教师把A、B Lets learn部分的单词卡片贴在黑板上，学生三人一组，其中，学生A是命名者，学生B是学生，学生C是裁判员。教师说：“Go! ”学生A在十秒钟内说职业名称。时间到，教师说：“Stop! ”各组的学生B向学生C报告本组的学生A说对了多少单词，看谁说的单词最多。每组学生交换角色继续做活动。 二、预习(Preview) 教师展示B Lets check部分的课件，学生看图并回答教师的问题，如：Whats this? 将听力中涉及的物品与职业相联系，给学生做出提示。播放录音，学生完成听力任务。 教师将听力后的信息用多媒体课件展示出来，请同学们根据信息进行问答，并请同学起来表演对话。 三、新课呈现(Presentation) 教学Lets wrap it up 1．教师与学生们对话做出表扬时，突然变小声，当学生们感到惊讶时，老师说：“You didnt hear me.”学生回答：“Yes.”这时老师再大声地将表扬说一遍。 2．由上面引出今天的游戏，老师先找一名同学来配合演示，教师可适当引导。 3．将学生按小组划分，由站在最前面的一名同学和最后面的一名同学进行问话游戏，当听不见时，可说：I didnt hear you。 4．教师可通过多媒体多展示一些句子，由学生进行替换练习。 教学Story time 1．教师展示Story time部分的挂图，让学生们观察并讨论，说一说故事的大概内容。 教师提问：What does Zip want to be? 听第一遍录音，引导学生理解故事内容并找到教师的问题的答案。 2．教师将全班分成六个小组，每个小组在小组长的带领下，分别讨论其中一幅图的故事内容。然后，按照故事发展的顺序，每个小组代表用简单明了的单词或句子概括各个片段的故事大意，找出生词，教师讲解生词的意思及用法。 3．教师播放Story time部分的录音，学生听录音跟读。 4．学生分角色朗读表演。 四、巩固和延伸(Consolidation and extension) 1．你问我答 学生五至六人一组围坐成一圈，学生A站在圈中心，其他学生询问其家庭成员的工作情况，如：What does your uncle do? How does he go to work？Where does he work? 等。然后由学生B站到圈中心，其他学生提问。 2．“同号争魁”活动 学生四至六人一组，依次编号。教师报一个号码和一个职业名称，各小组有此号码的学生到黑板前写出单词，最先正确写出单词的学生可为本队得一分。 五、家庭作业(Homework) 学生做配套练习。 板书设计 Unit 5　What does he do? What does Mary have？ Mary has a cat. How does he go to school？ He goes to school by bus. Where does your aunt work？ My aunt works in a gym. 课后反思 本课时是第五单元的最后一节课，是一节复习拓展课。整节课以游戏为主，以激发学生的学习兴趣为目的，让学生在轻松愉快的氛围中学英语，通过一系列活动，帮助学生把本单元学习的知识贯穿起来，形成一个较为系统的知识体系，最终让学生能够灵活运用。