中学班主任“批评”学生之“三步曲”的策略.docVIP

中学班主任“批评”学生之“三步曲”的策略 　　【摘 要】在班级管理中，批评和表扬一样，都是班主任教育学生常用的一种手段，班主任对它分寸的把握决定是维持批评正面积极的意义――爱护，还是滑向了它的反面――伤害。近些年，因教师批评学生不当而引发的学生出走、弃学甚至自杀等过激事件时有发生，致使部分教师不再敢使用批评这种教育方法。因此，作为班主任在班级管理中讲究批评艺术和批评技巧就显得特别重要。本文就班主任批评学生时说什么、怎么说及注意什么进行阐述，达到批评是为了不批的目的。 　　【关键词】班主任；批评；三步曲 　　教育部在《中小学班主任工作规定》中规定“班主任在日常教育教学管理中有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”。批评是班主任对学生的不恰当思想和言行给予的否定的评价，以唤起他们的警觉，去努力改正自己的缺点和错误，使学生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得更有道德和教养，从而少犯错误。洛克在《教育漫谈》中曾这样说：“教育的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是洗刷不掉的。”班主任在批评时学生时如果方法不当、滥用批评、不讲求批评艺术对学生发展会产生巨大影响，那么怎样的批评才能使学生乐于接受，才会取得较好的教育效果呢？这是此次市课题《中学班主任与学生沟通研究与实践》中我们要探索的问题之一，我认为批评的过程包括两个部分：第一部分是班主任对学