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中学班主任工作的方法摭谈 　　【摘要】班主任是班级工作的组织者、管理者、参与者。身为中学的班主任,所面对的中学生思想非常活跃,正在进入从儿童到成人的过渡时期,他们在生理上、身体上迅速成长。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”,他们的思想还不成熟,容易偏激,情绪不稳定,波动大。这给中学的班级管理带来一定的难度,使班主任工作更具复杂性。我担任班主任工作多年,这些年,学生在进步,我也在成长,期间我坚持把自己的收获积累下来,以下是我结合实际工作的几点认识。 　　【关键词】中学教育,班主任工作,方法,实施 　　 　　1.要注重情感交流,不要拒人以千里 　　班主任处于管理者和教育者的角度和学生谈心,很容易把学生推向被管理者和受教育者的对立面。无形之间就筑起了一道“高墙”,再好的道理学生也听不进去。平易近人这个词,说起来很容易,可是做起来却很难。难就难在许多班主任难以放下自己被传统“架”起来的架子,维护着所谓的“尊严”,把自己的角色神圣化,让自己去扮演说一不二的神,而忽略了自己作为一个人的本质。 　　事实上,找学生谈心,对方往往开始时并不注意老师讲的道理,而是看老师对自己的态度和感情。因此,班主任既要把谈心看作是心理沟通的过程,更要把谈心看作是感情交流的过程。谈心不是教师单方面的说教,而是为了达到教育目的和学生的一种互动。谈心要交流思想,但首先要交流感情,只有在相互平等、相