重组模块知识体做课程成长有心人.pptVIP

重组模块知识体系 做课程成长有心人 1.认识新课程2.模块设置诠释和重组3.从反思中提升重组的依据 普通高中教育的定位 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。 新课程改革对学习方法的要求： 培养学生终身学习、合作学习、自主探究的能力。 普通高中课程的横向结构： 必修课程 选修Ⅰ课程 选修Ⅱ课程 普通高中新课程结构 普通高中课程的纵向结构： 设置学习领域 更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学； 有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求； 要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生的全面发展。 关于模块 对模块的诠释： 模块只是学习领域的一小部分，如何看待它的延伸价值。教师心目中的专题的定位和把握，其实质是专题研究对象和模块设置是一致的。 每个教师在本学科的知识体系中，对不同知识点的理解角度存有偏差，且对相同知识点在整个知识体系中作用和贡献，在不同阶段上的把握和理解存在着绝对的不平衡。 那么，模块的设置，可以为我们教师专业化成长创造条件，名师就从其中产生。做专业名师、模块名师是我们在新课程背景下，无可