尝试制作真核细胞三维结构模型教学组织.PDF

年第 卷第 期 生 物 学 通 报 2014 49 6 29 “尝试制作真核细胞三维结构模型 的教学组织 ” 雕 玲 （合肥市第九中学 安徽合肥 230001 ） 摘要 模 型 构 建 活动 是 学生理 解模 型 和 领悟 模 型方 法 的途 径 。 通 过 教 师 充 分的课 前 准备 和 课 堂教学 中的有 效组织 ，学生 以 小组合 作方 式 完 成 真 核 细 胞 的 三 维 结 构模 型 的制 作 、评 价 、 修正 完善 、创意 模 型展示 等 活动 ，将抽 象 的真核 细 胞 结 构 形 象化 ，并 将 具 有 真 实 感 和 立 体 感 的 实物模 型以 简单 科学 的形式呈 现出 来 。 而真核细胞 结构概 念 图的构建 则可 以进 一 步让 学生将 具体 化的 模 型抽 象化 ，实现 对 真核细胞 结构 和 功能认知过程 中抽 象化 与具体化的辩证 统一 。 关键词 真核细胞 结构模 型 教学 组织 中国图书分类号 ：G633.91 文献标识码 ：C 理解模型和领悟模型方法是高中生物学课程 构建活动的价值。 标准的重要内容之一 而理解模型和领悟模型方 准备工作 ， 1 法的重要途径是进行模型构建 尝试制作真核细 课堂模型构建教学的成败关键在于课堂教 。“ 胞的三维结构模型 是学生在高中阶段生物学课 学的组织 而课前的充分准备是有效课堂教学的 ” ， 程学习中的第 个模型构建活动 课程标准要求 前提。 ， 1 该活动必做 且尽可能在课堂教学中完成 但是在 学情分析 学生对真核细胞的结构和功能 ， 。 1.1 实际教学中 课堂上安排该活动的教师不多 经调 已有所了解 但在光学显微镜下 大部分细胞结构 ， 。 ， ， 查 原因主要有 一是认为教学任务重 模型构建 观察不到 学生缺乏感性认识 不能很好地理解细 ， ： ， ， ， 活动太费时 二是认为学生人数太多 活动难以组 胞是一个有机的统一整体 各部分结构相互联系 ； ， ， 织开展 且所需材料缺乏 所以即使是安排了模型 和协调 本活动不仅能让学生体验模型构建的方 ， 。 。 构建 也是课后由学生自主构建 没有发挥模型构 法 更重要的是在模型构建过程中进一步探究细 ，