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《j　q　x》教案 教学目标： 1、正确认读声母j q x，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节。知道j、q、x和ü相拼，ü上两点省写规则。 重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节正确拼读。知道j、q、x和ü相拼，ü上两点省写规则。 难点：j、q、x和ü相拼，ü上两点省写规则。 课前准备 1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要大声打招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的韵母：a o e i u ü，声母：y、w、b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会，我们去看看会场布置好了没有？ 2.师：喜欢这样的场面吗？把你看到的和大家说一说？ 3.师：这里藏着我们今天要认识的新朋友，他们是？（ j q x） 4.板书课题，指导读课题。（6.j q x） 三、结合图画，识记声母 1.认读声母j。（音—读—形） （形）师：看图，你发现了什么？ （这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像j。） （音）(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 （3）结合我们学过的知识，你还有其他的办法记住j吗？（对比记忆） （如：j是小i伸长把脚跷） (4)结合图画给声母j编一首儿歌。 生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。 2.认读声母q。 (1)过渡：同学们厉害，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球)数数一共有多少个气球？ 生：7个。 (2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。 (3)引导学生想办法记住声母q。 生1：左上半圆qqq。 生2：q很像数字“9”。 (4)编儿歌：七个气球qqq。 (5)男女生拍手读。 3.认读声母x。 (1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。) 生(预设)：西瓜！ (2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。 生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。 (3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。 (4)编儿歌：刀切西瓜x x x。小组赛读。 4.学习j、q、x的写法。 (1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法，它们在四线格上藏有哪些秘密呢？在桌面书空。 先写什么，再写什么，占在哪一格上？把你知道告诉老师，教教老师写。 (2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势) 5.游戏巩固。 (1)变魔术，区分形近字母。 过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！ ①拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。 ②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。 （2）字母手指操 用你的小手，摆出今天新认识的声母朋友。 四、故事激趣，拼读音节 1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？ 2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？（小老师带读） 3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。 4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。” 动脑筋的小朋友想一想，