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一题多卷考试试卷编制问题及应对的研究 　　[摘要]针对一题多卷考试中普遍存在的原始试卷平均成绩高于派生试卷平均成绩的问题，进行了座谈访问和问卷调查分析，从教学和考试的心理学角度对问题的产生原因进行了研究。得出了重要结论，由原始试卷产生派生试卷时需要遵循教学和心理学规律，不能随意进行，否则将会造成新的、隐形的考试不公平。并提出了产生派生试卷过程中需要遵循先易后难、就近交换、选择题改变选项顺序最优3条基本原则。 　　[关键词]一题多卷；梅花卷；课程考试；教学改革 　　[中图分类号]G642.4[文献标识码]A[文章编号2018）020082040引言 　　考试一直以来受到学校、教师和学生等各方的高度重视。对学校来说，考试是检测教学质量和效果、评价学生是否达到培养目标的必要方式；对于教师来说，考试是了解学生对教学内容掌握的情况、获取教学反馈信息并据以调整和优化教学的重要途径；对于学生来说，考试成绩直接关系其个人荣誉和各种利益，如评奖学金、评优等学生、免试推荐保研等。学生因考试不及格门数过多会肄业，进而严重影响就业和个人生活。 　　由于种种原因，高等院校中的考试作弊问题时有发生。考试作弊违反了诚信原则，破坏了考试的公平和公正性，败坏了学风，干扰了学校对教师授课水平、学生学习情况的准确掌握和准确评价，是非常有害的，应该尽力禁绝。但现实情况是，随着高等院校扩大招生规模以及信息技术的进步，考试作弊呈现增长趋势[13]。这主要表现在两个方面：（1）考试作弊人数大幅度增加，由过去只是学习成绩差的学生作弊，发展到成绩优秀的学生也作弊或者帮助他人作弊；（2）考试作弊范围大幅度扩展，由过去大三、大四作弊多，大一作弊少，发展到从大一就开始大范围作弊；由过去重点课程作弊多、其它课程作弊少，发展为各种课程都作弊等等，不一而足。如何有效遏制考试作弊行为，保证考试的公平和公正，成为高校亟待解决的重要问题。 　　为遏制考试作弊行为，2012年硕士研究生入学考试、国家公务员考试等开始使用一题多卷（即俗称的梅花卷）的考试方式。这种考试方式一经推出，迅速被广泛接受，成为国内目前各种考试普遍使用的一种方式。从实际体会和公开发表论文的研究结果可以看到，一题多卷方式在防范和遏制考试作弊方面起到了重要作用，值得肯定[4，5]。但在实践中，笔者发现了一题多卷考试试卷编制带来的一些新的问题，如果不解决这些问题，会产生新的不公平。鉴于这些新的不公平的问题是隐性的，难以被发现，而且公开发表的学术论文上一直没有看到有关的报道和研究，本文拟在概述一题多卷考试方式的基础上，从一题多卷考试试卷编制存在的问题、存在问题产生的原因、如何解决这些问题等3个方面展开分析和研究。 　　1一题多卷考试方式概述 　　所谓一题多卷是指在原始试卷（试卷1）的基础上，通过改变试题顺序，生成试卷2、试卷3、试卷4等派生试卷。一题多卷的特点是各份试卷上的试题都是相同的，只是试题顺序不同。一题多卷考试方式为通过发给相邻学生不同的试卷来杜绝学生之间相互抄袭、相互传递答题信息等作弊行为。 　　目前，高等院校普遍使用的是一题两卷的考试方式，具体操作分以下4步。 　　第一步，由学校教务处人员组织，每门课程考试出两套试卷，分别为原始试卷A1派生试卷A2，以及原始试卷B1派生试卷B2，其中一套用于考试，另一套用于补考。至于哪套用于考试，哪套用于补考，由学校教务处人员在考前决定。 　　第二步，由学校教务处人员按照错位排列座位顺序的方式排出试卷发放座位，以保证发给相邻学生试卷是不一样的。例如，选定A1、A2卷为考试试卷（以下讨论均以A1、A2卷为例），排出的?卷发放座位如图1所示。 　　第三步，由学校教务处人员随机抽取学生姓名，排出考场学生座次表。 　　第四步，考前半小时由监考人员按照考场学生座次表，顺序点名让学生入座，进行考试。 　　图1试卷发放座位图 　　由于相同试卷的位置分布形似梅花，这样的一题多卷的考试方式被形象地称作梅花卷考试方式，或简称为梅花卷。 　　2一题多卷考试试卷存在的问题 　　迄今为止，笔者已对3门课程共11个专业班次的学生按一题多卷的方式进行了考试。在统计和分析考试分数数据时，笔者不经意地发现了一个奇怪现象，就是A1卷的平均成绩总是高于A2卷的平均成绩，有时还高得非常明显。具体而言，可以归纳出这样的3个特点。 　　1） A1卷的平均成绩比A2卷的平均成绩高。 　　2） A1卷的分数分布比A2卷的分数分布高。 　　3） 最高考试分数即可能出现在A1卷，也可能出现在A2卷。 　　A1卷平均成绩高于A2卷平均成绩是一题多卷考试的普遍现象，还是个别现象？带着这个问题，笔者在学校考务中心随机抽调了分属于5个系20门课程的考试答题册分析。结果显示，其中13门课