生本课堂指导意见.docVIP

后阶段生本课堂指导意见 2014年9月24日，市教育科学研究院（原市教研室）一行35人到六中调研听课，其中到校本部初中三个年级共听课9节（语文1节、数学2节、英语2节、政治2节、历史1节、地理1节）。结合教研员听课意见和开学以来我们推进生本课堂情况，将问题反馈如下，并对后阶段生本课堂提出以下意见。 一、关于课堂规范 1、好的方面：开学以来，在生本规范的培训上效果较好。尤其是初一年 级，虽然才培训了三周多的时间，但是学生的基本规范有模有样。 2、不足之处：一是有的班学生坐姿不端正，二是有的班学生上课讲小话，影响课堂有序推进，尤其是围坐的班。 3、改进意见：首先教师在上课时要留意并及时纠正学生坐姿。这件事不是班主任的专利，各位老师要形成合力，学生才可以持之以恒的坚持。第二我们的生本课堂应该是“容量大、立体式、效率高”，如果课堂节奏太慢，回答问题总是依赖一问一答，那么学生走神或者讲话必然会多一些。 关于导学案和预习 好的方面：许多学科的导学案确定模版以后，规范了很多，各校区模式也 基本保持一致。学生也基本养成了上新课先预习的习惯。 不足之处：一般学科而言，课型有新授课、复习课、试卷讲评课，但是有 些学科也有自己特色，如语文和英语有阅读课，物理、化学、生物有实验课。那么导学案的设计不能是千篇一律的，也就是不同课型应该有不同的模版。另外，存在过度预习的情况。对于新授课来说，核心的重点和难点内容不宜预习过多，否则加重学生负担，学生对学科兴趣也会减弱。 3、改进意见：对于导学案，科组长提供的模版要根据不同课型设计，本学期各备课组评比导学案时，上交的导学案不能只是一种课型。导学案重心是体现“导”，让学生体会知识从发生到发展的过程。所以预习案中要有导入环节，探究案中例题可以通过问题串的方式层层递进（不可全部是填空题的罗列）。让学生形成探索问题的观点，提高研究问题的能力。不然导学案就与习题集无异。另外对于新授课的导学案，学生只需要完成预习案即可，探究案的知识放到课堂上即时生成。 关于课堂展示 1、好的方面：许多同学可以自信展示，尤其是站位，讲解的语速都有不同程 度的提高，质疑也异彩纷呈。教研员对我校学生的自信展示表扬是最多的。 2、不足之处：一是板书的字体大小不一，而且书写较乱。第二是为了保险将 导学案上所有预习内容板书，讲解时什么都讲，重难点不突出。第三就是展示过度，留给学生自主探究的时间太少，教师的引导功能弱化。第四是展示学生自顾自己展示，没有与下面学生互动，气氛沉闷。 改进意见：一是初一年级以粉笔字比赛为契机，推进粉笔字的美观和书写 速度。如果板书内容较多，在课间就要提前开始。二是教师备课要充分，对需要板书的内容要有预设。导学案收上来之后了解学生完成情况后才能进课堂。三是学生的展示不能是板书的复读机，要通过小组长培训提高讲题的有效性，必要时年级可以开展学生的讲题比赛。四是教师要有必要的干预和点评。当学生讲解走偏时教师要该出手时就出手，不然时间就白白浪费。对于经典问题，教师的示范和引领作用也不能弱化。 关于小组合作 1、好的方面：小组合作动作规范，许多小组长能够起到带头作用，无事可做 的同学较少。 2、不足之处：有些班的小组合作过于机械，无论遇到问题简单还是复杂， 一概以小组合作解决。而且有些小组合作没有明确的任务指令，导致小组合作时组员很盲从。 3、改进意见：小组合作开展要抓住时机，对于探究案中较复杂的问题可 以先独立思考再群学合作的方式。而复习课、试卷讲评课中题量大内容繁杂时，小组合作时小组长带领组员将错的不多的小问题解决，其实这也是小展示，只是没有站到讲坛而已。这就体现了“兵教兵”的妙处，也减轻了教师的负担。 后记：教研员提出问题的切入点是从教材提出的，也就是如何科学备课，是对我校生本课堂的有益补充。希望各校区结合本校区特点，加强集体备课，在注重“以生为本”的同时，要注意提高自身学科素养，让生本之花在珠中更加艳丽绽放。 六中珠江中学 校长室 教导处 2014年9月6日