互联网+时代中国高职教育转型的思考.docVIP

互联网+时代中国高职教育转型的思考 　　摘 要：随着经济的发展和社会的不断进步，“互联网+”的应用和发展所涉及的范围越来越广，而我国的高职教育也不例外。如何将中国的高职教育与“互联网+”进行有效的结合，实现中国高职教育的成功转型，这对于教育部门来说，既是机遇，又是挑战，我们应该对其给予足够的重视，从而有效地解决其中的根本问题。鉴于此，文章主要针对“互联网+”时代中国高职教育的转型进行浅析，仅供参考。 　　关键词：“互联网+”；中国高职教育；转型；思考 　　一、引言 　　近年来，我国的经济得到了飞速的发展，各行各业也都逐步加快了发展的进程和步伐。在这样蓬勃的发展和激烈的竞争下，我们发现，我国的各种技能型人才比较短缺，高职教育的教学质量和教学效果的提升亟待解决。纵观发达国家的发展现状，我们可以发现，国外的一些发达国家对高职教育是非常重视的。为此，我们也应该结合自己的实际情况，广泛采取和借鉴相关的经验，进而实现教育的最终目的。 　　二、革新教学理念和教学思维 　　近年来，计算机互联网等成为了社会现代化建设的重要标志。互联网的应用，给人们的生产和生活带来的很大的便利，同时也加剧了各行各业的竞争，这对于社会的发展而言，既是一种挑战，又是一种机遇。为此，我们要能够抓住这样的机遇，将互联网应用到高职教育的改革中，将传统的高职教育的教学方式和教学理念进行合理的转化，从而使整个高职教育能够与时俱进。首先，我们应该对教育对象的理念和思维进行革新和改变，我们要能够意识到，学生在教育中的主体地位在不断得到强化，学生原本是教育中的接受者，但是在“互联网+”的应用中，其主要的职责就是知识和信息的传播中心。教育对象的位置被大幅度地提升，而且相对于传统的教育而言，教师的“霸权”地位也受到了挑战，学生逐渐成为了教育的主体，教师从原来的主体地位逐渐转变为辅助地位，这些变化都给整个高职教育带来了很大的挑战。首先就是境域设计，我们要通过这样的设计实现良好的知识教育的转型。其次就是社交的分享，这已经不再仅仅局限于学校和课堂，学生需要向社交的媒体进行转型。教师可以利用网络与学生开展技能型沟通，在时间上也更为自由。教师能够在网络上与学生之间实现平等的交流，将传统的8小时工作日转变为24小时的可以随时进行的网络分享模式，以便对学生的动态进行及时的跟踪和关注。教师还可以通过此技术向学生进行及时的信息传递和分享，从而使之成为一种常态。再次，就是要做到内外融合，通过互联网的应用，我们还要加强对资源整合的重视，将原本的理念进行革新，要能够注意校内和校外知识的统一融合，将时间与理论进行有效的结合，将知识落实到实际的企业领域的发展运行中。由于我们高职教育的目的主要是为企业提供更好的专业性技能人才，因此，我们也应多借助一些企业的领域知识，借鉴科学的管理模式。最后，我们要在对传统的教学方法和教学模式上进行改变，使其能够与时俱进，在这种开放和共享的教学平台中，有效添加合理的人为关怀，促进整个教育的与时俱进。 　　三、对教育的对象进行科学合理的划分 　　纵观目前的大学课堂，我们会发现，在实际的教学过程中，很多教师都是站在讲台上很认真地讲课。而学生大部分都是在低头看手机，很少会有学生认真地去?M行记录。我们从实际的学习现状中总会发现，很多学生基本上都是“90后”，在他们的课堂上，传统的课堂理论灌输的方式已经对他们构不成吸引力，如果教师知识口若悬河地给他们讲课，他们就不会重视其所学的知识。严重缺乏学习的兴趣，还会降低其对相关知识的理解能力。之所以会出现这样的现象，主要是因为时代赋予了他们更新的性格特点，“90后”的孩子们的发散性思维、碎片化思维以及快一步的思维都比较强，这就会导致他们对教师的教学方法和教学模式提出了更高的要求。因此，教师要能够针对于这样的学生，对自己的教学方法和教学模式进行有针对性的完善和改变。使整个教学模式更为多元化和立体化，从而能够在“互联网+”的环境下，有效地实现教师与学生之间的有效互动，进而为整个教学的方法和教学目标的实现提供更大的保证。 　　1.对部分传统的教育进行有效的转型 　　近年来，国家一直采取很多积极的政策，去提倡“互联网+”在各行各业中的建设和发展。在新的时代背景下，互联教育对相关的技术提出了更高的要求，同时这也是一次飞跃的机遇，其对部分传统的专业提出了新的要求，要求这些专业必须进行进一步的拓展。例如，我们必须能够有效地借助相关的互联网来辅助进行教学效果的提高和完善，然后进行有效的突破。例如，较为传统的专业主要包括旅游、酒店管理等，这些专业中的一些传统的管理模式已经跟不上时代的发展步伐，无法适应社会的发展进程，也无法得到高效的利用，如果我们不能够对其进行优化和革新，就会使其不能够满足时代的发展就要求，走向落后的队伍。因此，我们必须加大对互联