学习型班组创建(47页).ppt

1、学习创新型班组的概念 真正的学习创新型班组：是形成一种与工作紧密结合的，以实践为师、以工友为师的日常化在岗学习模式，即“工作学习化、学习工作化”的学习方式，是从实践中来、到实践中去的过程。 2、学习创新型班组认识上存在的误区 学习创新型班组是学习型组织的基层单位 学习型组织的核心---学习 　　　学习型组织的灵魂----创新 学习型组织的核心---学习　 学习型组织的灵魂----创新 1 、开展学习型班组的意义 企业发展，创建学习型企业的需要 提高职工素质的需要 激发创意、创新，取得良好绩效的需要 使班组成员通过不断的学习，努力提高学习力，共享学习乐趣，认识自我价值，提高自身综合素质，使每个班组形成合力，在日常工作中充分发挥出每位员工的主观能动性和创造性，激活企业的每个细胞，有效推动各项工作的开展 。 2 、学习的重要性 问题：学习的重要性？ 4、创建学习型班组思想上存在的错误 1、以实践为师 班组学习内容必须紧贴工作实践要求，班组人 员现有能力与工作目标所要求的能力差距即是学习 的方向和重点。学习规划应以实际需求为导向，而 不是盲目的学、被动的学。 2、学习碎片化 班组人才的培养应来自于班组的日常学习，而不是一两次集中的脱产培训。因此学习型班组建设应形成日常化的学习模式和机制，而每天进行碎片化学习已经成为当前班组学习的一种趋势。 3、人人为主角 “每人一小课，人人为我师”是调动班组成员学习积极性，培养班组绝活员工，增强员工自信的最佳方式。班组学习全员化是将班组成员由被动接受转变为主动参与，这样会使班组员工的学习积极性大幅度提高，其能力也会在授课中得到充分锻炼。 4、形成反思、反馈的团队学习系统 学习不是单向的讲解或者授课，必须是交叉式的、多向的互动和反馈。只有团队的分享、互动、研讨、反馈才可形成系统思考。在团队学习中，观点与观点的碰撞，会激荡出更多的火花，得出更加全面、系统的认知。 学习型组织的五项修炼 第一项修炼 自我超越 第二项修炼 改善心智模式 第三项修炼 建立共同愿景 第四项修炼 团队学习 第五项修炼 系统思考 第三项修炼 让班组成员建立什么身共同愿景？ 你回答我第一个问题： 你的班组远景与南钢的企业远景结合了吗？ 你班组的远景的提炼班组成员积极参加了吗？ 请你简述你班组的远景内容； 你回答我第二个问题： 班组的远景与个人的远景结合了吗？ 你了解你每一个下属的远景和心里目标吗？ 请你叙述一个班组成员的远景； 第四项修炼 如何团队学习？ 团队作为一种新兴的管理方法，现在正风靡一时。团队中的成员互相学习，取长补短，不仅使团队整体的绩效大幅提升，而且使团队中的成员成长得更快。但正如第三章所讲，团队学习存在局限性，以至于在实践中出现了团队中每个人的智商都在120以上，而集体的智商却只有62的窘境（参见第三章第四节“管理团队的迷思”）。团队学习的修炼就是要处理这种困境。 让班组成员避免片面看问题 整体思考——全面地看问题 动态思考——发展地看问题 本质思考——辨证地看问题 第五项修炼 如何系统思考？ 企业与人类社会都是一种“系统”，是由一系列微妙的、彼此息息相关的因素所构成的有机整体。这些因素通过各不相同的模式或渠道相互影响，“牵一发而动全身”。但是，这种影响并不是立杆见影、一一对应的，而常常是要经年累月才完全展现出来。身处系统中的一小部分，人们往往不由自主地倾向于关注系统中的某一片段（或局部），而无法真正把握整体。系统思考的修炼就在于扩大人们的(续致信网上一页内容)视野，让人们“见树又见林”。 看你的班组的情况： 学习型班组调查表 时间安排 责任人 行动 学习的障碍 学习型班组的标准 1、有明确的学习计划和目标，做到学习工作化、工作学习化； 2、有基本的学习场地和设施，有开展学习、交流的载体； 3、有切实可行的班组学习制度与激励机制，形成全员学习的氛围； 4、有较好的学习环境，坚持开展形式多样、内容丰富的岗位练兵活动，班组成员熟练掌握本岗位、本装置操作业务技能，年度技能考核100%。 对班组长的要求 ★一星级班组长——能力出色的员工 　　个人具有良好的品德、丰富的经验、熟练的技能，是优秀的员工，领导安排担任班组长。　 　 对班组长的要求 ★ ★二星级班组长——乐于奉献的团队成员 为实现团队的目标贡献力量，并与团队成员通力合作? 二星级班组长从一星级班组长发展而来，是优秀的起积极作用的团队成员，与团队的关系十分密切。 　 　 对班组长的要求 ★ ★ ★ 三星级班组长——能干的管理者 有明确的目标，有一定的组织力、控制力； “三星级班组长”是真正意义上的班组长，有