创新德育途径-培养阳光少年.docVIP

Goujian huanlehexie jiaoyu wei xuesheng zhongshenfazhan fuze 构 建 欢 乐 和 谐 教 育 为 学 生 终 身 发 展 负 责 PAGE PAGE PAGE 0 。。。。。。。。。。。。文 化 立 校· 队 伍 强 校· 德 育 兴 校· 特 色 亮 校。。。。。。。。。。。。 创新德育途径 培养阳光少年 尊敬的各位领导： 大家好！有朋自远方来不亦乐乎？欢迎大家来到实验小学一起探讨学校工作创新举措，希望各位领导及同仁能多提宝贵意见和建议。 德育为首，是对“以人为本”教育理想的执着与尊崇，是学校特色育人的核心价值取向。近年来，我校坚持“构建欢乐和谐教育，为学生终身发展负责”的办学理念，围绕“健康·习惯·学业”的育人目标，不断优化创新德育方法和途径，着力培养学生的自主管理能力，全面提高学生的核心素养，为学生的未来发展奠定坚实基础。今天，我发言的题目是《创新德育途径 培养阳光少年》，主要从三个方面和大家交流。 一、强化岗位责任意识，凸显全员育人理念 我校在德育队伍建设方面，通过“编、训、轮”来强化全体教师的岗位责任意识。“编”是指组织优秀教师成立编写团队，相继编撰《实小学生一日常规养成手册》《安全教育手册》《学科德育布点规划》《班级管理工作手册》等累计达 18万字的系列校本教材，在编的过程中进一步明确学校对德育工作的整体部署和对学生的培养目标；“训”是指对全体教师的所编校本教材的培训，以达到全员德育的目的；“轮”是指开展班主任轮换上岗制。通过编、训、轮，教师自身修养和管理水平不断得到提高，制度不断完善，评价更加科学，确保了德育工作的实效性。 二、开展学生自主管理，促进德育自主发展 养成教育生活化、常规活动课程化、学生管理自主化是我校“德育兴校”的思路。学生管理自主化就是充分发挥德育工作中学生的主体作用，增强德育工作的自主性、时效性和灵活性，打造和谐稳定、安全文明的优美校园。下面主要结合以下活动，来说说我们如何实现学生自主管理： 1、开展大队委竞聘活动，提高队员参与积极性。 每年一次的少先队大队委竞选，是队员们非常关注的大事，学校大队部发出海报和倡议后，队员们经过班级和年级的推荐、经过激烈的竞聘演讲和才艺展示环节，由四至六年级60位少先队员代表民主投票产生。整个竞聘活动从主持、投票到最后的得票核算，都是少先队员们自主动手完成，我们政教处的老师只能为学生做好服务和监督。目前这些少先队干部已经参与到学校各年级的纪律、卫生检查，以及教师课间楼梯值勤的检查工作之中，成为了我们政教处的得力干将。 2、成立“童心协力”服务中心，为队员搭建自主管理实践平台。 我校少先队成立“童心协力”自主服务中心，让少先队员参与学校管理，培养自主管理能力。“童心协力”自主服务中心，下设“红领巾广播站”“小记者站”“小鲁班维修站”“爱心速递岗”“绿色回收站”“失物招领处”“红绿视界”小记者站、“爱绿护绿”小分队。通过自主管理的实践活动，提高学生的自信心，培养了学生服务意识、自我管理能力和创新能力。 3、实施“班级服务周”活动，提高学生自主管理能力。 我校在四、五、六年级开展学生自主管理实践周活动，即“班级服务周”活动。高年级每个班级都要进行一个周的自主管理实践活动，学校为学生提供了常规检查岗、入校值勤岗、节约用水岗、厕所保洁岗、车辆引导岗等 17项五十多个自主管理的岗位，并明确了每个岗位的职责及人员要求，学生在各个岗位上服务的同时并自主管理各个岗位的工作。使学生在有限的时间内充分体验各个岗位管理工作，既锻炼组织管理能力又提高服务意识，同时用自己的言行来影响其他学生，为学校的管理注入了新的活力，真正实现学生的自主管理，不断将学校德育实践活动推向深入。 4、建立“三级”学生管理队伍，促进养成教育自主化。 分别建立校级、年级、班级自主管理队伍，让他们自主参与学校、年级及班级管理。通过自主管理帮助学生塑造成功心态，提高学生的自信心，使学生学会自我教育，培养自我管理能力和创新能力。 三、不断创新德育途径，增强德育活动实效 在做好德育常规工作的同时，我校不断创新德育工作途径，以增强德育工作的实效性。 1、创新阳光体育大课间及“一班一品一特色”活动内容形式，加强项目研发，完善阳光体育校本教材。 我校组建阳光体育创作团队，每期开展项目研发及创编工作。我们创编的《阳光搏击操》已经在灵宝市各学校全面推广，创编的《校园的早晨》韵律操已经在我校阳光大课间中普及，创编的实小学生《三字经跳皮筋》，让孩子们在享受阳光体育活动的同时润物细无声地接受德育教育的浸润。一班一品活动项目有：花样跳绳、抖空竹、轮滑、滑板、竹竿舞、跆拳道、腰鼓队、太极拳、街舞等。本学年我们在一班一品