创新思维的培养与提高.pptxVIP

第十二章;下面有五个图形，挑出一个与众不同的。;如果你选择B，恭喜你，你答对了，因为图形B是唯一全部由直线构成的图形。 有些人可能选择图形C，你也答对了！因为图形C是唯一不对称的，因此C是正确答案。 图形A也是一株因为图形A每一点都是连续的，因此A是正确答案。 至于图形D呢？它是唯一由直线和圆弧组成的，所以D也是正确的。 图形E呢？它是唯一的非几何图形，因此也是正确答案。 换句话说，由于观点不同，它们都是正确的答案。;什么是创新？ 什么是创新思维？;创新 以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。 起源于拉丁语，原意有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。 创新是以现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物（包括但不限于各种方法、元素、路径、环境等等），并能获得一定有益效果的行为。;创新思维 创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物、新方法的思维形式。 从字面上看，创新思维似乎很神秘，其实创新思维人人都有，可以很复杂，例如：发明世界第一台电子计算机，需要一个庞大的研究团队经过多年不懈研究，集合大量创新思维成果；也可以很简单，一个小学生独立采用新方法解决一道数学题，也属于创新思维，甚至一个新思路、新点子也属于创新思维。;给你一个词语，你会联想到什么？;创新思维的培养与提高;为什么大多数人 缺乏创新意识与习惯？;思考：这是什么？; 有好事者搞了个别开生面的测试——用粉笔在黑板上画了一个圆圈，请被测试者回答这是什么。结果，当问到机关干部时，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的领导。领导沉默许久，说道：“没经过研究，我怎么能随便回答你的问题呢？”当问到大学中文系学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。当问到初中生时，一位尖子学生回答：“是零”，一位差生喊道：“是英文字母O”，他却遭到了班主任的批评。最后，当问到小学一年级的学生时，他们异常活跃地回答：“句号”、“月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气时的眼睛”、“我家门上的猫眼”……事后，有人给这次测试起了个题目：“人的想象力是怎样丧失的。“;第十二章;第十二章;测试：你有创新潜质吗？;创新思维的培养与提高; 不管你测试结果如何，此刻你一定都想要更多的提升自己的革新创造力。那么第一步我们就是要开阔自己的眼界，了解世界最前沿的创新科技，站在巨人的肩上，才能看的更高更远。;如何培养创新思维？;创新思维的培养与提高;创新思维的培养与提高; 爱迪生请一名数学家计算他发明的电灯泡的容积。 数学家先测量灯泡的各段直径及壁厚，通过复杂的数学计算求出灯泡的容积。 爱迪生只是将水倒满灯泡，再将灯泡中的水倒入量杯，直接读取量杯容积刻度，就得到了灯泡的容积。 这位数学家就是陷入了思维定势，只知道用自己的数学知识解决问题。; 联合利华引进了一条香皂包装生产线，结果发现这条生产线有个缺陷：常常会有盒子里没装入香皂。总不能把空盒子卖给顾客啊，他们只得请了一个学自动化的博士后设计一个方案来分拣空的香皂盒。 博士后拉起了一个十几人的科研攻关小组，综合采用了机械、微电子、自动化、X射线探测等技术，花了90万，成功解决了问题。每当生产线上有空香皂盒通过，两旁的探测器会检测到，并且驱动一只机械手把空皂盒推走。 中国南方有个乡镇企业也买了同样的生产线，老板发现这个问题后大为发火，找了个小工来说“你他妈给老子把这个搞定，不然你给老子滚蛋。”小工很快想出了办法他花了190块钱在生产线旁边放了一台大功率电风扇猛吹，于是空皂盒都被吹走了。;思维过度发散 有一家公司招聘管理人员，给每位应聘者发了一根米尺，要求测出这幢20层大楼的高度。 应聘者有的利用几何知识繁琐地计算；有的爬到楼顶用绳子系上米尺测量……有一位应聘者来到大楼管理处询问，得到了正确答案，由此入选了。 其实，仅用一根米尺是不可能量出大楼的准确高度的，测试应聘者的应变能力乃是“米尺面试”的目的所在，因为随机应变是一个管理人员应当具备的基本素质之一。 创新就是要以最简单、最直接的方法解决问题。;忽视创新成本 在创新过程中，还应当避免过度求新，而忽视了创新的代价与它实现的价值的关系。 创新活动中一味求新，似乎不采用最新技术，不使用最新方法，就不能体现出创新水平。但是创新毕竟还是属于社会活动，太“超前”的创新技术，如果实现的成本太高，远超它实现的价值，就不会短时间内得到社会的认可和应用。 ;鼓励创新;创新思维的培养与提高;凡事多问问为什么？凡事多想想还有其他那些方式？方法？ 5W2H原则 5W2H就是从7个方面去设问。这 7个方面的英文第一个字母正好是 5个