DNA是主要的遗传物质PPT(上课用)资料教程.pptVIP

一、对遗传物质的早期推测 蛋白质(氨基酸)多种多样：遗传物质 20世纪20年代：蛋白质是生物的遗传物质 染色体 DNA（结构不清楚）：？ DNA基本单位－脱氧核苷酸 脱氧 核糖 碱基 磷酸 A G C T 20世纪30年代： 脱氧核苷酸的种类 A G C T 腺嘌呤脱氧核苷酸 鸟嘌呤脱氧核苷酸 胞嘧啶脱氧核苷酸 胸腺嘧啶脱氧核苷酸 20世纪30年代：DNA有重要作用 多糖类荚膜 R型菌：菌落粗糙(Rough) 细菌无荚膜、无毒性 (一)肺炎双球菌 二、肺炎双球菌的转化实验 S型菌：菌落光滑（Smooth） 细菌有荚膜、有毒性 人患肺炎，小鼠患败血症 1.将R型活细菌注射到小鼠体内，不死亡。 2.将S型活细菌注射到小鼠体内，患败血症死亡。 (二) 肺炎双球菌的体内转化实验 3.将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，不死亡。 4.将R型活细菌＋加热杀死后的S型细菌混合后注射到 小鼠体内，小鼠患败血症死亡。 结论: S型死菌中含有一种“转化因子”能使R型菌转化为S型菌使小鼠致死。 (三)艾弗里的体外转化实验 结论：DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 1.肺炎双球菌的转化实验中“转化”的实质是什? 2.请以时间为横坐标、数量为纵坐标画出（体内、体外转化实验中）R型、S型的增长曲线。 1.“转化”的实质是基因重组.肺炎双球菌转化实验的实质是R型菌在S型菌DNA的作用下转化成S型菌，因此最初无S型菌，随着转化而逐渐形成。在体内转化时，由于小鼠免疫系统的作用，R型菌会先下降而后上升，在体外转化时，两种菌均呈上升趋势。 2.如图?? 思考 疑问： 由于艾弗里的实验中提取的DNA，纯度最高时也还有0.02%的蛋白质，因此，仍有人表示怀疑。 那么要怎样设计才能让人无可挑剔呢？ 设法把DNA和蛋白质分开，然后单独、直接观察DNA和蛋白质的作用。 实验中最关键的设计思路 三、噬菌体侵染细菌的实验 实验材料 实验方法 实验步骤 实验结果 (一)标记噬菌体方法：同位素示踪(标记)法 返回 标记大肠杆菌 含35s的培养基+ 大肠杆菌 含 35s的大肠杆菌 含32p的培养基+ 大肠杆菌 含32p的大肠杆菌 标记T2噬菌体 T2噬菌体+含35s的大肠杆菌 含35sT2的噬菌体 T2噬菌体+含32p的大肠杆菌 含32pT2的噬菌体 (二)实验步骤: 标记细菌　　　 标记噬菌体 噬菌体侵染细菌 搅拌离心　 观察放射性的分布 （一组用32 P标记DNA，一组用35S标记蛋白质)　　　 三、噬菌体侵染细菌的实验 1952 返回 离心 离心 1、 为什么选择35S和32P作标记而不选用其他的同位素? 2、 第一（二）组实验中为什么上清液的放射性很高（低），沉淀物的放射性很低（高）？ 因为硫仅存在于T2噬菌体的蛋白质组分中，而磷则主要存在于 DNA的组分中。用14C和18O等元素是不可行的，因为 T2噬菌体的蛋白质和DNA分子的组分中都含有这两种元素。 在第一组实验中，35S标记的T2噬菌体与大肠杆菌混合培养后，搅拌不充分，使吸附在大肠杆菌外被35S标记的噬菌体蛋白质外壳没有与大肠杆菌完全分离开，离心后进入沉淀物中，使沉淀物中出现放射性 。 在第二组实验中，32P标记的噬菌体和大肠杆菌混合培养的时间过长，噬菌体在大肠杆菌细胞内增殖后释放出来，经离心后分布于上清液；混合培养的时间过短，有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性 。 第二组实验 （三）实验结果及结论： 第一组 实验 亲代 噬菌体 32P标记DNA 35S标记蛋白质 大肠杆菌内 有32P标记DNA 无35S标记蛋白质 子代 噬菌体 DNA有32P标记 外壳蛋白质无35S 实验结论 DNA分子是遗传物质 由于噬菌体的蛋白质外壳没有进入大肠杆菌， 故而本实验不能证明蛋白质是或者不是遗传物质 XXX将肺炎 注入小鼠提内观察小鼠症状，成为体内转化实验 *