八年级生物5.2.3《社会行为》（第2课时）教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 / NUMPAGES3 第三节 社会行为 一、课程标准解读 课标要求：体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。 活动建议：引导学生进行探究性学习。 核心素养： 科学探究——分工合作能力 二、教学目标 进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。 三、评价任务 任务一：通过实验探究性学习，培养学生运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。 四、课堂教学活动 教学内容/环节 教师活动 学生活动 激起探究欲望 教师提供资料：观察蚂蚁取食时，一只蚂蚁发现食物，会迅速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物所在地。 让学生根据资料提出问题、作出假设。 （培养学生发现问题、作出假设的能力，增强探究意识。） 学生提出问题：蚂蚁没有发出声音，是靠什么传递信息的？领路的蚂蚁为什么总是要经过曲折的路径再次找到食物，并没有走一条捷径呢？ 作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。 制定方案 每四人一组阅读教材提示，拟定计划，进行探究。教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，可以不按教材中的实。 （让学生制定方案，可以培养学生的思维活动） 小组成员确定实验步骤；明确实验材料；进行分工。确定记录的方法。 交流方案的可行性 让学生评价优点和缺点使学生在看到其它组的同学不足时，也学会欣赏别人的优点。在此基础上学生可以展开热烈的讨论。 实施方案 提示：