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云计算的环境下的空间数据库实验教学的改革的研究 　　摘要：空间数据库实验教学涉及的数据种类繁多、软件环境配置繁琐、评价考核困难。由于传统机房管理模式的限制，上述问题更为突出。以我校空间信息与数字技术专业教学实验室建设为例，采用云计算技术对传统机房进行改造升级，研究构建适应基于云计算环境的空间数据库实验教学模式，提出基于测试驱动的空间数据库实验教学方法。实践表明，该方法可有效提升空间数据库实验教学效率和教学质量。 　　关键词：云计算；空间数据库；实验教学；教学改革 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）06-0086-03 　　1引言 　　云计算（cloud computing）和大数据技术是全球新一轮IT革命最重要的标志性创新，已经成为引领未来信息产业乃至整个经济社会创新发展的战略性关键技术和基础性创新平台，它对于我们带来的机遇和挑战也是全面的。国内外越来越多的学校、教育机构都在大力构建“云”机房，把教学资源或信息处理迁移到云环境。云计算辅助教学的核心是促进低碳型教育的社会化服务和协作学习的理念，将带来教育在环境建设、资源建设、教学方式方面的诸多变化，也给高校教育信息化的建设带来了新契机。目前，中国地质大学（武汉）空间信息与数字技术专业开展了专业机房升级改造以及相关创新科研、教学项目的研究，旨在优化利用云计算环境，对该专业的实验环境、教学资源，以及实验教学模式进行创新与实践，推动该专业相关课程的实验教学改革，培养学生的创新精神与实践能力，以适应高校教育信息化发展的新形势要求。 　　2云环境下的专业实验教学模式改革 　　云计算是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。云环境是云计算环境的简称，包括构建云平台的软硬件平台和终端设备。用户在个人电脑、手机等终端设备登录到云端，运行在互联网上大规模的云计算提供服务器集群中的应用程序，用户所处理的数据也并不存储在本地，而是保存在互联网上云计算服务商提供的数据库中心里。用户可以在任何时间、任何地点，用任何可以连接至互联网的终端设备访问这些服务即可。这一特性为实验教学提供了随时随地地可访问性，在一定程度上消除了上课地点和上课时间的限制；从技术层面提供了学生自主安排学习任务的可能性。 　　为了适应教学、科研的时效性和计算机技术的飞速发展，实验机房往往需要不断进行设备更新升级，造成软硬件建设和维护成本不断上升。此外，之前的教学机房由于设备固定，远程访问性差，主要供学生上课期间使用，不利于教师远程使用，教师无法利用实际的实验教学环境开展教学、科研创新项目的研究，需要更先进的实践环境和计算资源，这些都是我校空间信息与数字技术专业教学实验室建设中迫切需要解决的问题。以空间信息与数字技术专业教学实验室建设为例，采用云计算技术进行实验机房升级改建与教学模式改革，主要有以下几个方面的优势： 　　首先，优化了专业实验教学环境，提高了资源使用效率。云计算环境采用虚拟化技术提供计算、存储、平台和服务等各种资源，可以有效支持用户共享软硬件资源。云计算环境下软件也呈现出网络化、服务化、虚拟化和集成化趋势，适合设备的多样性、用户需求的个性化，满足了专业实验教学的需求，有利于为专业教学、科研提供优质的环境、资源和服务，有助于打造专业教学“云”环境。对实验室管理员而言，云环境下的实验机房可以通过虚拟机模板和虚拟机部署软件远程快速部署和重构实验环境；也可以根据不同实验需要的计算资源量的不同，动态调整计算资源分配，实现计算资源的充分利用。对于实验课程教师而言，可以远程上传教案、作业等资源，也可以在本地构建虚拟机，配置本课程所需软件环境，通过VMWare等软件导出OVF虚拟机文件，交给实验室管理员直接部署到云平台上供学生使用。我们利用云计算优势，优化专业实验教学环境并部署在“云”环境上，打破现有实验条件和环境的限制，为解决当前实验资源不足且利用不充分等问题提供了一种可行的解决方案。 　　其次，提升了实验设备的可扩展性，节省了专业实验室建设与维护成本。空间信息与数字技术的专业教学实习采用的软件多是大型软件，如Oracle数据库系统、ArcGIS地理信息系统、Visual Studio 2017 Community，JetBrains IdeaC等?程工具软件、ENVI等图像处理软件、QuantyView等三维地学信息系统软件等，这些软件有的对计算机内存和CPU要求很高，如Ora-cle 12c、JetBrains IdeaC等需要Java虚拟机支持的大型软件；有的对显卡要求很高，如需要进行三维渲染的QuantyView和Arc-GIS等，这些软件运行在单机上都需要很高的内存、CPU、显卡配置。之前的空间信