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以兵管兵班级民主管理的模式初探 　　【摘 要】 要做好中学班主任工作，应注重实行以班干部能力为核心的“以兵管兵” 民主管理模式，让学生做主，明确班干部职责任务，把活动的组织指挥权交给学生，形成良好的班级舆论和民主监督，促进班风建设。 　　【关键词】 中学；班主任工作；民主管理；班干部培养；班风建设 　　刚刚接手初二8班班主任的时候，由于这个班是在初一七个班的基础上，每个班分出一部分学生重新组合的新班。教师对班里所有的学生缺乏了解，班干部由于班级重新组合，已经没有了原来的骨干，班级组建之初缺乏凝聚力，很不稳定，班级工作很困难。但当老师第一次进入班级时，全班的学生期待的眼神给了老师信心。如何让每个学生在原来基础上有所进步且锦上添花，就成了新班主任的奋斗目标。 　　一个班级治乱的关键在于管理，管理得好，能雨顺风调；管理得差，就乱七八糟。管好班级，方法很多。教育家魏书生认为“管是为了不管”，其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，给学生机会，给学生自主权。做到民主管理“管放结合”。班级管理必须建设良好的班级环境，形成良好的班风班貌。组织各种丰富多彩的课堂教学活动，对学生进行政治思想、道德品质教育，促进学生的全面发展。 　　一、实行民主管理，让学生做主 　　实行民主管理就是一种科学有效的方法。民主管理班级就是让学生做主，自己管理自己。就是我们常说的以兵管兵。由于学生是班级的主人，因此有必要培养学生管理学生；又由于从掌握知识、增长才干、完善人格等方面看，培养学生自主管理能力和学生的根本利益是一致的，因此，学生能管好学生。只要摆正师生位置，处理好师生关系，培养好学生的自主管理能力，就能实现民主管理。 　　以兵管兵的第一步是用民主方式产生班干部，形成班集体的核心。在干部的产生问题上，有的班主任习惯凭自己的印象任命，采用这种方法老师能选到自己满意的班干部，但有一定的缺陷。因为班主任对学生的了解远不如学生们互相了解得多。因此，把这点“权力”下放给学生，即先由以自荐方式产生班干部候选人，当然这是也要多鼓励学生，特别要多鼓励那些胆小但有当班干部愿望的学生，让这些学生也自荐。然后，召开选举班会，首先由候选人发表“施政”演说，最后全体学生投票选出班长。班长产生后，让班长组建班委会，就是说由班长任命学习委员、劳动委员、体育委员等班委名单，再由学习委员和各科代课老师商量课代表，然后在班会上全体同学表决通过。由于班干部是学生自己竞争和选举出来的，更有干劲，更有威信，更利于班级工作的开展。通过这种民主选举活动发挥了学生的积极性和主动性，营造民主管理的氛围。初步形成了班级的民主气氛。学生是班组管理的对象，也是实行班级民主管理的主体。充分发挥学生的积极性和主动性，形成良好的民主氛围，这是实施民主管理的前提。如何营造民主管理的氛围呢？主要是通过思想教育和集体活动（如班会、劳动、文艺活动等），发挥学生的积极性、主动性，使学生认识到自己是班级的主人。 　　二、明确班干部职责任务 　　第二步是安排所有的班干部的职责任务，原则是所有班干部都要有活干，要做到“事事有人管、人人有事做、时时有事做”。而且每个人不能过多，这样既能调动班干部的积极性又可以不影响班干部的学习。后来把班规制定权交给学生。班规是用来抑制学生不良心理和行为的。因此，可以先让学生列举出自己的不良心理和行为，制定出约束的办法，然后班委会在班主任指导下将全班学生的办法集中整理，就成了初步的班规。这样的班规，由于是学生自己定的，让学生充分行使了自己的权利，所以比较容易让学生接受，施行起来会少许多阻力。在以后有什么问题学生自己也可以不断修改让班规不断完善。 　　三、把活动的组织指挥权交给学生 　　良好的行为习惯、人际关系及强大的凝聚力的形成，除了纪律规定的约束外，主要靠举办各种丰富多彩活动。活动的形式很多，除了传统的唱歌、讲故事之外，还请了本校去新加坡留学的李一鸣学姐来给学生作报告，提高学生的兴趣。可供利用的时间也很多，班会课、自习课、课外等都可以。形式和时间由班委会在班主任指导下统筹安排，征得全体学生同意后，形成活动计划。这样开展的活动，内容丰富，生动活泼，学生参与的积极性当然会很高。 　　四、形成良好的班级舆论，实行民主监督 　　规章制度制定出来后，下一步就是执行。在执行过程中也需发扬民主，实行民主监督。民主监督有三个途径：一是班干部的监督。班委会要定期总结班规执行情况，指出存在的问题，提出解决的办法。二是学生互相监督。发动学生揭发违规情况，发扬好人好事。三是学生自我监督。即学生自己定期总结执行班规情况，写出心得，开展批评与自我自我批评。这样有助于良好的班风形成。有助于学生树立正确的是非观念。 　　五、以兵管兵的核心是班干部的能力 　　第一个是班干部组织能力，学生的