六小学教育立足校本教研开展小课型有效教学系列活动.docVIP

立足校本教研，开展小课型有效教学 系 列 活 动 北票市第六小学 立足校本教研，开展小课型有效教学 春风拂面，校园温馨。3月31日和4月1日，北票市第六小学“立足校本教研，开展小课型有效性教学”主题教研活动拉开了帷幕，我校全体教师参与了本次教研。这是我校本学期规模最大的一次教研活动，把我校的教研月活动推向了高潮。 本次教研活动包括讲座、上课、评课、研讨、会课、再研讨六个程序进行展开。 首先是夏德志校长就小课型教学的环节与教学中应注意的问题做了精辟的讲座。他深入浅出，站在理论的高度对当前的各科教学作了精彩的阐述，强调要提高教师的专业水平，要多看书加强学习，学习先进的教学理念和教学方法，不断创新。 接着，两位位教师给我们上了两堂精彩纷呈的示范课。李淑梅老师执教的4年级语文课《蝙蝠与雷达》，紧扣教学目标，充分尊重学生在阅读活动中的独特体验，积极倡导学生自主学习的教学理念，用亲切感人的语言调动学生的阅读兴趣让学生在阅读中理解、感悟。整堂课以情动人、以情感人、以情育人，给听课师生留下了深刻的印象。陈贵娴老师教学的5年级数学课《分数混合运算》紧密联系学生的生活实际，教学程序环环相扣。教给学生学习方法。 教师教得轻松，学生学得愉快。 两堂课对小课型教学中提高课堂教学的实效性作了大胆的尝试，体现了教学风格的朴实、训练的扎实和课堂的真实。 随后，何士光主任和夏德志校长分别对两节课作了精彩的点评，在点评的同时分别就“校本教研、新课程理念下的小课型有效性教学”作了深入的讲解。接着，全体教师以年组为单位进行了教研。老师们畅所欲言，对小课型模式下如何进行有效教学展开了讨论。在此基础上，所有教师进行了全校性的会课活动。大家在听课中，在面对面的交流中，在讨论中思维得到碰撞，教育教学得到提高。 这次教研活动，加强了我校教学和教研的交流与研讨，为老师们的专业成长作了较好的指导和引领。师我校教师在教育教学上均有很大的收获。这次活动必将提高我校的课堂教学质量，必将推动我校教育的发展。 以下简附本次教研中的几个片段： 1、小课型数学教学模式的探讨 2、《蝙蝠和雷达》教学实录 3、《蝙蝠和雷达》评课 4、《巧手做花灯》课例 小课型数学教学模式的探讨 北票市第六小学校长 夏德志 这种课型模式主要要经过“复习准备，引发旧知——创设情境，导入新课——看书自学，提出问题——讨论交流，解决问题——记忆重点，强化所得——应用说理，解决问题——分层练习，当堂作业——教师讲解，总结疑难——当堂检测，及时评价”这九个过程。 各环节具体情况如下： 复习准备，引发旧知：复习与新知相关的运算顺序，运算法则，复习学生应用知识，常出现问题。这些都应是与学习本课知识紧密相关的。所以这就要求数学教学中复习环节内容，必须与学的新知识紧密结合，不能出现无目的、无关的复习内容。 创设情境，导入新课：教材编写过程中每一节知识前都有一个情境图，必须利用好，通过它来引入情境，揭示课题。如果不用有创新会更好。情境引入是现在讲课要求必须有的环节。 看书自学，小组提出问题：引导学生看书，全面看书，教给学生自学看书的方法，真正能够提出问题。一是提出应该重点解决的问题，二是提出自己不懂不会的问题，同时教师要补充学生没有提出，但必须重点解决的问题。 小组讨论交流，汇报成果解决问题：上一个环节，提出了问题，针对以上问题，让学生分小组讨论研究，找答案，小组内互相交流，力求在本组解决。接着各组汇报每个问题的答案，并通过交流理解重点知识。同时其他组或同组学生补充，知道问题的解决。 记忆重点，强化知识：明确本节课的重点知识。需要让同学记忆下来，特别是让差生记忆下来，需要背，每节课都要有重点知识背的内容。 应用说理，理顺知识： 通过说理，把这节课应学会的知识理顺，并能很明确的看出学生学习的程度。说理过程可长可短。我们在讲每节课时都要设计说理过程，对学生掌握知识，提高表达能力很有好处，更能促进学生成绩提高，特别要强化差生的说理训练。 分层练习，当堂作业： （1）练习的设计第一组最好是模拟练习。然后由浅入深，解决书中和练习册中的问题。 （2）第二是当堂作业，给学生足够的时间认真完成作业，并要有质量，教师面批，纠正学生作业中出现的问题，同时督促差生完成作业。 8、教师讲解，点拨疑难 （1）教师可以强调本节课的重点知识。可以归类知识及解决问题的方法步骤，特别是重点指出学生在练习和作业中反馈出来的问题。问题多就多讲，问题少就少讲。 （2）设计较难的问题，进行知识拓展。 9、当堂检测，及时评价 当堂设计检测题，面批计分，可以直接利用书中或练习册上的题岀几类题，类型要多，内容要少，评价课程达成率。 评价：可以是口头评价，奖励评价，小组评价，激励学生学习。 《蝙蝠和雷达》课堂实录