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民间美术在幼儿园环境创设中运用与实践 高鹰 摘要:开展民间美术欣赏活动具有时代的意义，做好民间文化的传承和教育工作，是我们当教师的职责。在幼儿园环境 创设中融入民间美术，不仅培养幼儿对民间美术的审美情趣和能力，有助于发展幼儿的艺术兴趣和艺术天斌;而且能扩大幼 儿眼界，感受祖国文化的丰富及优秀，树立知识多元观和民族审美观，对其终身发展都具有强烈的导向性。 关键词:民间美术;幼儿园;环境创设 中图分类号:6613. 6文献标识}J,:A文章编号:1671-15 $0 ( 2011) 06-0142-02 一、背景与现实意义 我国有56个民族，幅员辽阔，地大物博，有着丰富的民间美术资源:美观实用的布艺制品“布娃娃”“娃娃靴”“虎头帽”“花鞋垫”;颇具神秘色彩的“摊面具”;色彩绚丽的民族服饰;虚实相生的剪纸文化;小巧玲珑的编织手工艺品等等，无不吸引着孩子们的目光。而在现代文明、外来文化的强烈冲击下，民族观念日渐淡化，生活方式逐步改变，民间艺术赖以生存的经济基础和文化土壤遭受破坏，传承延续困难，甚至濒临失传或消失。如何把丰富多彩的民族民间美术与幼儿园环境布置结合起来，让幼儿认同本民族的文化，认识到民间美术的艺术价值，感受它的美，继而热爱它、学习、传承和发展它，培养幼儿的民族自豪感，以期在传承和弘扬民间美术的同时，使幼儿具有初步的审美能力、创造能力、动手动脑能力及艺术修养得以提高并终身受益，作为幼儿园教师有着不容推卸的职责。 在这样的背景下，我们将民间美术与幼儿园环境布置紧密相连，在原有的基础上，更加有目的、有计划、有深度使民间美术进人到每个班级、每个孩子身边，将民间美术渗透在主题教学、艺术活动中，与幼儿互动、互助完成各项作品并展示于园内、班级。培养幼儿对民间美术的兴趣、提高幼儿初步审美能力、创造能力、想象能力，了解祖国的民间美术重要性。 二、主要内容和实施 (一)民间美术教育融人幼儿园的氛围创设 创设浓郁的民间艺术氛围，形成良好的民间美术欣赏环境非常重要，它能使幼儿接受潜移默化的熏陶，加强美的视觉感受，培养幼儿对美的事物的敏感性，引发幼儿对美的向往。同时，发动家长、幼儿收集相关图片、实物，并布置相应的活动区域，让幼儿随时摸、看、玩，培养幼儿对美的敏锐的捕捉能力。我们模仿民间过年的习俗，在活动室门上贴上生肖题材的剪纸作品，挂上红灯笼，中国结、贴对联的;在墙上张贴孩子们创作的剪纸、染纸作品等，使孩子们身临其境地感受热闹、欢快的节日气氛，获得有关民间艺术形式的审美经验。 (二)民间美术教育融人幼儿园的各个年段 民间美术活动包括众多方面的领域和内容，但主要体现在绘画和手工，在日常教学活动中，我将绘画部分根据幼儿的兴趣、年龄特点和审美观念主要内容安排如下: 1.民间美术在小班 让幼儿在已有的画面上，用民间色彩来进行连线补色或粘贴而完成的绘画;学习运用纸团、绒线、手指、器物等可印制的工具来完成的具有民间风格的绘画;初步运用几何形体及民间传统装饰风格来进行的图画;有时让幼儿依据教师的范画模仿的绘画作品。 2.民间美术在中班 通过民间绘画活动，加深幼儿对民间绘画内容的了解和认识，能够初步识别年画及民间装饰画，培养幼儿对民间绘画的兴趣，初步学习民间绘画的基本表现技巧，认识学习民间色彩，培养简单的民间造型，构图能力，学习运用民间装饰画风，进行装饰画}l}练。如: 让幼儿学会用物体相近色涂色，涂色均匀;学会用对称均衡等民间装饰绘画构图形式完成作品，画简单的动、植物纹样;学习欣赏杨柳青年画、桃花坞年画、杨家埠年画中反映吉祥、幸福、欢庆和儿童题材的内容。 3.民间美术在大班 让幼儿学画方形、圆形适合纹样、二方连续纹样、简单的四方连续纹样，能用简单的民间图案和民间色彩装饰日常生活用品;学习民间年画:在中班欣赏年画的基础上，临摹简单的民间年画作品，体会民间年画造型、构图、色彩形式;初步学会使用中国画作画工具，学用浓、淡墨表现简单的水果、蔬菜、小鱼等形象，能够使用2-3种国画颜色。 (三)民间美术教育融人幼儿园的一日活动 循序渐进、由浅人深，这是幼儿园的教育原则，民间美术教学也不例外。因此，在日常教学中要切实可行地开展幼儿民间美术教学，使幼儿在学习的过程中接受文化的熏陶，促进幼儿身心的和谐发展。 1.提供材料，给予幼儿充分实践的机会 幼儿有了充分的感受和体验后，根据单元内容，提供不同种类、各种材质多种材料，让幼儿用自己喜欢的方式来表现。如欣赏了剪纸画后，幼儿动手利用废报纸、彩色挂历纸、广告纸等剪自己喜欢的十二生肖，并进行编故事活动。这些活动充分地激发了幼儿再创作的积极性。有了丰富的材料有了多重