人教版数学四级上册第3单元《角的度量》线段、直线、射线和角.pptVIP

角度的量 线段、直线、射线和角 （一）创设情境，回忆线段相关知识 1. 创设情境： ① 教师左右手各捏住一条线的两端，将其拉直。 ② 出示：弓的图片。 2. 问题：我手中拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢？ 预设：线段。 4. 追问：对于线段你都有哪些认识？ 预设：线段是直的，有两个端点，有长度。 3. 问题：谁愿意到前面来，在黑板上画一条线段？ 一、创设情境，学习直线和射线 （二）引出直线和射线，探究其特征 一、创设情境，学习直线和射线 1. 创设情境：教师在黑板上再画一条直线和一条射线。 2. 问题：我画的这两条线还是线段吗？你知道他们的名字吗？ 预设：直线、射线。 3. 追问：日常生活中你见过类似的直线和射线事物吗？你能举个例子吗？ 预设：手电筒、汽车大灯、探照灯、太阳的光芒…… 监控：同学们所说的这些都是近似的射线。 （二）引出直线和射线，探究其特征 一、创设情境，学习直线和射线 4. 提问：你能用自己的话说一说直线、射线是什么样子吗？ 预设：直线和射线都是直的，直线没有端点，射线只有一个端点。 6. 追问：联系刚才的“变化”和大家举的例子，想一想直线和射线有 什么特点。 预设：射线可以向一端无限延伸，直线可以向两端无限延伸。 5. 提问：你能将线段变化成射线和直线