在座的各位老师都是工作在一线的教师,都有着丰富的教育教学经验和自己独到的见解,我在这里与大家进行交流,深感压力.doc

在座的各位老师都是工作在一线的教师，都有着丰富的教育教学经验和自己独到的见解，我在这里与大家进行交流，深感压力。 我校的新课改已经如火如荼地进行了两年的时间了，在这期间我们不断的探求高效课堂的方式方法，积累了些许的经验，使我校成为周边学校的课改楷模学校。在取得成绩的同时，我们也存在不少的困惑。在步入新课改的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。努力上好课是每一位教师的心愿。教师们都知道，备好课是一个老师上好课的前提，一堂课效益的高低，学生收获的多少全在于课前的备课。但如何备好课却不太清楚， 一、建构有效备课的理念 1.认识备课 幻灯片2 ★从广义而言，教师课堂教学质量的高水平，是他多年的教学经验、生活阅历、渊博知识、能力情感的凝练结果。因此教师平时对读写探求、艺术品味、情感交流的事事留心，都可以看作广义的备课。而上课前，综合学生、教学内容、教学方法、教学要求、教学条件诸因素对一堂课进行具体的图谋画策、编写教案、准备教具等则属于狭义的备课。 2.备课的意义及要求 幻灯片3 ★“处处留心皆学问”。知识面越广，一个人思维、想象等能力施展的范围也越广，而不让思维的火花在拘束于教材、呆记于教材中熄灭。知识只有在与其它知识的联系比较中才具有深刻性、灵活性。现实社会中，有少数教师（包括一些自认为有长期教学经验的教师），由于长期固守、迷信传统的教学套路，沉醉于以往的成绩和家长的夸耀，不再学习，结果面临21世纪之交新课程改革和现代化教学手段感到束手无策 ★就狭义的备课而言，备课对任何教师来说都是必要的。对于年轻教师来说，由于知识储备、教学经验有限，没有课前对教学内容的钻研和对教学方法的仔细思考，往往很难保证教学效果和质量。而且课堂教学不仅要考虑语言，还得同时兼顾教学内容和方法、学生的即时反应、板书、组织教学等诸问题。因此对年轻教师来说，备课是教学的基本效果和质量的保证。不少中小学要求年轻教师不仅要备课，而且要备详案，并要事前达到非常熟练的程度才能上讲台，这是不无道理的。而对于有较长教龄、业务能力较强的教师来说，要保持自己的教学水平于一定的水准也需要不断在备课上下工夫。。教学没有放之四海而准的方法，不同班、不同年级、不同时期的学生有不同的特点。由于教学理念的变化，不同时期对讲授同一内容的课也有不同要求。因此决不能年年套用旧教案，教案需要常备常新。当我们请一些在教学艺术上保持青春不老的优秀教师，为大学生上一节中学示范课时，这对他们来说本是信手拈来、得心应手的事，但他们往往要花上一周甚至两周及以上更多的时间来精心构思。备一节课的时间甚至不少于年轻教师。 二、备课的基本类型 1.学期备课 幻灯片4 ★就第三点来说，有些教学活动，学生需要花较多时间准备，如研究性学习、较复杂的手工制作、全堂式讨论或辩论等。一学期内安排的次数不能太多，并必须考虑与其它学科类似专门学习活动相协调，防止冲突。否则学生负担过重，穷于应付，难以保证教学活动质量。 2.课时备课 ★（2）研究性学习活动课的备课 幻灯片6 ★教师备课的一般程序为：第一步，精心设计研讨课题，建立问题库（或设置问题情境，引导学生提出问题；或请专家作报告，培养学生专门兴趣并从中发现自己感兴趣的问题）。第二步，设计有关管理用表。如开题报告表、活动计划表、课题组活动情况一览表等。第三步，根据学生个人选择的题目作具体指导准备，包括查资料、了解相关问题的学术动态、研究的可行性、意义、研究的有效途径方法、重点难点分析等。以便在学生进行课题论证、设计研究方案、收集信息、调查访问实践时，能给学生建设性指导。第四步，设计并组织成果展示活动。可以是论文报告、答辩、表演、板报资料册交流评比等。第五步，制定评价标准，组织评价活动。第六步，总结，为来年活动改进作准备。 教师的研究性学习活动课备课与一般课时备课具有不同特点。其一是备课的延时性。研究性学习活动课是一个较长的过程，有时需要几课时甚至更长时间才能完成，而非确定有限的40分钟一节课时间。教师备课的完整方案包括从一开始的选题及课题论证课一直到后来的成果演示、评定课。这里的课时备课实际上包括多课时的准备工作。其二是准备工作的不确定性。在研究性学习活动中，学生的选题、研究过程具有很多难以事前决定、操控的因素，随时可能遇到新的问题。因此教师指导的准备工作往往需要随学生情况的变化而变化。其三是准备工作的复杂性。 ? 三、一般课时备课的具体操作 1.钻研课标与教材 备课的第一步是确定本课题在整个教材中所处的地位。 第二步，确定中心思想和教学主要内容。 幻灯片8 ★如美国中学教师从不同角度讲授美国内战史：可把美国内战同战前国内经济冲突联系起来讲授；可以从战争导致妇女在美国社会中的