基于“四基”问题设计 引领学生主动思考.docVIP

基于“四基”问题设计 引领学生主动思考 龙湾永昌中学 陈春燕 【摘要】设计问题是备课的重要环节，要将静态、抽象的教学内容设计成促进学生自主、合作、探究学习的课堂问题.结合课堂问题设计的实例，基于新课程“四基”理念来探究课堂问题的设计.主要观点：步步紧扣，探究新知，渗透“四基”；演绎深化，理解新知，落实“四基”；挖掘变换，拓展新知，反思“四基”.从而体现学为中心的课堂教学设计理念，引领学生主动思考，提高课堂教学效率. 【关键词】“四基”理念；学为中心；问题设计；主动思考 备好课是上好课的前提，在备课的过程中，课堂问题设计是一个重要环节.教材教学内容是静态、抽象的，它是供学生使用的文本材料.备课时，教师应根据个人教学风格及学情对教学内容做好“问题化”处理，让静态、抽象的教材变为促进学生自主、合作、探究学习的教学设计，从而体现学为中心的课堂教学设计理念，为学生学会、会学、乐学而设计课堂问题，提高课堂教学效益，理解数学本质. 《义务教育数学课程标准（2011年版）解读》(第2页)明确提出“四基”的理念.在数学学习中，除了获得必要的数学知识和技能之外，还能感悟数学的基本思想，积累数学思维活动和实践活动的经验.基于“四基”教学内容“问题化”处理有两个关键：一是要设计“好问题”，“好问题”应是有意义的，能反映所学内容的本质，“好问题”应在学生思维最近发展区内，让学生“跳一跳，够得