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2008年11月于台州学院 《教学设计》课程讲稿 硕士毕业论文答辩 第五章 教学媒体的选择 教学媒体特性的鉴别 教学媒体选择的依据 教学媒体选择的程序 什么是教学媒体 媒体 指承载和传递信息的载体或工具 教学媒体 是指以传递教学信息为最终目的的媒体 具有明确的教学目的、教学内容和教学对象 教科书、挂图/图片、教学卡片、黑板、模型、教学录像、朗读带 幻灯机、投影仪、投影机、计算机、展示台 图示 各种教学媒体 各种教学媒体 各种教学媒体 对教学媒体个性的鉴别 各种媒体表现出来的特性各不相同，如何来分析各种教学媒体的特性呢？ 表现力（呈现力） 重现力 接触面（传送能力） 参与性 受控性 表现力 是指媒体表现事物信息的能力 不同媒体的信息表现力 电影与电视：能全面呈现事物的空间、时间、运动、颜色与声音特征，信息呈现力极强 幻灯片、投影片：在呈现事物空间与颜色特征方面有较强的能力，但在时间、运动特征方面比不上电影与电视 广播与录音：善于呈现事物的声音与时间特征，但对事物的空间与颜色特征表现得不具体 重现力 指把储存的信息内容重复呈现/重新再现的能力 不同媒体的重现力 无线广播与电视：瞬时即逝，难以重现； 录音、录像与电影：将信息记录储存，反复重放； 教科书、幻灯片、投影片、计算机课件：能按教学需要反复重放。 传送能力 是指教学媒体把信息同时传送到接收者的空间范围 不同媒体的传送能力 无线