现代教育技术整理FhtbR6bt.docVIP

现代教育技术 一、94’定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 二、发展历史：（迅速发展重点） 网络发展阶段：20世纪90年代以后 三、现代教育技术学科的理论： 1、（1） 视听教育理论。核心：戴尔的经验之塔 基本观点： “经验之塔”理论的局限性：把媒体看成为静止、被动的工具。 2、学习理论：基本观点： eq \o\ac(○,1)学习是刺激与反应的联结 eq \o\ac(○,2)学习过程是一种渐进的、尝试与错误的过程 eq \o\ac(○,3)强调强化对学习的重要性 3、认知主义学习理论：该观点的人很强调学生现时的知识结构、强调学科内容的知识结构和学生的认知结构的协调性、学生学习时新、旧知识的重建与同化。 4、客观主义学习理论：客观主义学习理论强调“知识的灌注”，教师的作用是将知识正确无误地转递给学生，学生最终应从所转递的知识中获得相同的理解。 认知学习有两个阶段：以知识获取为核心的初级认知阶段； 以能力提高为核心的高级认知阶段。 5、建构主义学习理论：基本观点：世界是客观存在着，但是对世界的理解和赋予意义却是由每个人自己来决定的。持建构主义思想者更关注如何以原有的经验、心理结构和信息信念来建构知识，强调学习的主动性、社会性、情境性。 6、传播理论： eq \o\ac(○,1)拉斯韦尔传播理论模式：5W”模式。 局限性:没有考虑反馈的问题没有考虑噪音干扰的问题 eq \o\ac(○,2)香农传播理论模式：在传播过程中引入了“反馈原理” eq \o\ac(○,3)韦斯特莱传播理论模式 7、系统科学理论： eq \o\ac(○,1)信息论：核心问题是信息的度量和信息的传输 eq \o\ac(○,2)控制论：关于生物系统、机器系统中的控制和通讯的科学 eq \o\ac(○,3)系统论:关于研究一切系统的模式、原理规律的科学。 系统的特征：集合性、关联性、目的性 反馈原理、有序原理、整体原理是现代教育技术中常使用的基本原理 四、讲一讲现在学习或掌握现代教育技术的意义。（社会发展、教育发展）对教育思想、教育形式、教学方法手段、教育管理、教师学生学校的影响 五、现代教育媒体与应用： 1、媒体，是指传播信息的媒介。 2、现代教学媒体与现代教学媒体的举例（摄像机、计算机、投影仪） 3、选择教学媒体（衡量的基本标准，代价最小） 4、多媒体是将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一体，形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。 5、多媒体教学优势：激发学生兴趣、提高学习效率、有利于信息传输等 6、多媒体的五个类别的属性(音频格式种类)、采集过来的办法（图片、视频）、对应的编体软件、格式的特点。（cd格式最好） 7、课件（用于教学的计算机软件） 2、怎样做好教学课件 eq \o\ac(○,1)、掌握一定的计算机操作技能。 eq \o\ac(○,2)、懂得教学设计、有一定的教学经验。 eq \o\ac(○,3)、有一定的硬、软件工作平台的支持。 eq \o\ac(○,4)、敢于创新、有奉献精神。 8、ppt可以导入多媒体（怎么导入）。视频、音频、flash的格式是未真正导入。 六、计算机网络及其教学应用 1、网络：一种地理上分散的、具有独立功能的多台计算机通过通信设备和线路连接起来，在配有相应的网络软件（网络协议、网络操作系统等）的情况下实现资源共享的系统。 2、功能及特点：快捷的数据传输（本质功能）、广泛的资源共享、易于分布处理、较高的系统可靠性、综合信息服务功能。 3、网络的拓扑结构：星型、环性、总线型、树形 4、通信协议（对传输信息的内容、格式、传输顺序等建立一整套的规则、标准和约定。以确保双方正确地通信与对话） （1）IP地址：Internet上每台主机用32位二进制数来唯一表示的地址 IP地址也可以看成是由网络号(网络标识)和主机号(主机标识)组成的,同一个物理网络上的所有主机都用同一个网络标识. （2）域名： 用文字来描述主机的地址（是一组简短的英文表达） 组成: 计算机主机名 ．机构名．机构性质. 最高层域名 （3）、 URL: （统一资源定位符 ) 应用协议的类型://授权部分/文件路径名/…/文件名（授权部分一般是服务器的名称或IP地址 ） 5、（3）网络在教育中的作用（简答或论述）（编的答案，你可以有选择的背） A、计算机网络能促进教育的信息化。 a、网络的应用扩大了学生的学习资源，促进学生