初二数学辅助线添加方法.doc

学科教师辅导讲义 教学目标 探索添辅助线进行线段和角的倍半关系的证明方法，归纳总结添辅助线的一般规律。 能灵活运用学过的定理和性质规范化书写，体会证明的逻辑性、科学性、严密性。 在学习中体会几何证明是一种严格的数学证明。 重点、难点 添符合证明需要的辅助线；直角三角形的判定与性质 考点及考试要求 全等三角形的证明，直角三角形的判定与性质 教学内容 一、例题分析 如图所示，已知：AB=CD，BE=DF，AE=CF。 求证：（1）AO=CO；（2）EO=FO。 分析：应用全等三角形的对应边相等，是证明两条线段相等的基本方法之一。本例直接证明含有线段AO、CO的一组三角形全等有困难，因此，先征△ABE≌△CDF，得到∠B=∠D，而这一结论又是证明△ABO≌△CDO的条件，通过两三角形全等的证明，从而达到证明的目的。这种方法我们一般简称“二次全等”。 求证：等腰三角形底边上任意一点到两腰的距离之和等于一腰上的高。 分析：证明一个命题，必须分以下三个步骤：（1）按题意画图；（2）根据题设和结论，结合图形，写出“已知”和“求证”；（3）通过分析，写出证明过程 例3、如图所示，已知：AD是△ABC的中线，且BA=BD，BE=ED。 求证：AC=2AE 说明：证明一条线段等于另一条线段的2倍，一般方法为将较短的线段延长一倍，证所得的线段与较长的线段相等；或在较长的线段上取中点得一半，证与较短的线段相等。 如图所示，已知：在四边形ABCD中，BD平分∠ABC，AD=DC，BCBA。 求证：∠A+∠C= 二、课堂练习 OBCDA图21．将命题“平行于同一条直线的两条直线互相平行”改写成“如果 O B C D A 图2 2．如图2, 已知OC是AOB的平分线，DC∥OB，那么 △DOC一定是 三角形（填按边分类的所属类型）. 3．下列命题中，假命题是…………………………………………………………………（ ） （A）对顶角相等 （B）内错角相等 （C）两个全等三角形的面积相等 （D）垂直于同一条直线的两条直线平行 4．已知：如图3，在△ABC中，AB=AC，点D、E分别在边AB、BC上，DE∥AC． CDE图3AB C D E 图3 A B 5．已知：如图4，AB=AC，AD=AE，∠BAE=∠CAD，BD与CE相于点F． ABCDEF求证：（1）∠B=∠C；（2 A B C D E F 图 图4 6．已知：如图5，ADC=，DC∥AB，BA=BC，AE⊥BC，垂足为点E，点F为AC的中点． DABECF求证： D A B E C F 求证：△ADC≌△AEC； 联结DE，试判断DE与BF的位置关系，并证明． 图 图5 7、已知，在△ABC中，∠ACB=90°CD⊥AB，∠CAB的平分线交CD于E，交BC于F，且CH⊥EF，求证：EH=FH H H F E B C A D NMACBD8、如图，△ABC中， N M A C B D