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关于中学生补课的社会实践调查报告 篇一：关于中学生补课情况的调查报告 　　淮阴工学院  　　题目：《中南社区中学生暑假补课情况调查与思考》  　　“思政课”社会实践报告 学 院：商学院 班 级：经济1131 姓 名：吴彬燕学 号： 1131816116 指导教师： 金仁权 　　承诺书 　　我是淮阴工学院商学院经济1131班学生吴彬燕， 我承诺：XX年暑假，我认真仔细地开展了“思政课”社会调查实践活动，所写实践报告《中南社区中学生暑假补课情况调查与思考》，内容真实，绝无抄袭现象。  　　承诺人：吴彬燕 　　日 期：XX年8月10日　　关于中南社区中学生暑假补课情况的调查报告心得 　　迫于各种形式的压力，学生们纷纷选择补课，补课已成为当前比较风行的一种现象，然而这种现象究竟是否正常？ 　　补课是目前教育体制的“产物”，也是家长的“安慰剂”学生的“镇定剂”。日益激烈的社会竞争，使学生之间的竞争随之加剧。不可否认这也是某些老师的“新产业”。在调查的中学生中大多数参与的都是老师私人开设的。　　孔子曰：“温故而知新”，是说学习过程中要通过复习旧的知识，总结领悟出新的知识，在现代班级教育教学制中，因一个教学班内有几十名学生，其智力水平、学习基础、接受能力等个人素质均不相同，因此一个教学阶段之后，自然会有一些学生出现跟不上等现象，因此在这一范围内另外占用一点课外时间进行补习是很有必要的，也是一名教师教学工作责任心之所在，师德之所在。不仅无可厚非，而且还应该效法和鼓励。那种用于因材施教，查漏补缺的补课是十分有必要的，应该是提倡的。　　在调查中，86%以上的学生或多或少参加了老师的私人补习课。补课地点多是在老师家里或租借的房间，对象多是毕业班学生，一般都是一整天都在补习。其中，84%的学生家长由于工作关系，没有充足的时间来照顾孩子。但又不放心孩子，不知道她们能否独立的完成作业自觉学习。所以就直接送去了补课培训班，这样家长也比较放心。通过调查，本人发现79%以上的学生都是高年级学生。课程以英语、数学为主。　　虽然，学生要求补课，是希望获得更多的知识，了解更多的信息，学到更多的技能，这在许多家长老师的眼中是一种非常好的现象。但事情都有两面性，要衡量价值，就要权衡利弊。　　本人调查中发现了一些补课带来的弊端。第一，很多家长把孩子放到补习班后就不再关心孩子的学习情况了，简单的觉得已经尽到了责任没有切实的查看孩子的学习情况。第二，一小部分学生在补课之　　后都不会再自己复习功课，她们都觉得在补习老师那补习过后就够了。其实这反而不利于学生的刺激进步。还有大部分学生的依赖性变强。不少学生经过补课，取得短期进步后，继续找老师补课，以保持自信和正常上课时的轻松感。第三，家庭的负担增重。补课不但增加了学生的学习负担，也增加了家庭的经济负担。在调查中了解到，老师一对一补课，一般每节课都要150元以上。如果几个学生一起上课，起码要50元一节课。这样一学期下来也不是一笔小数目。对于普通家庭来说，是有一定困难的。第四，假期补课易形成不良的社会风气.有许多办班者都是借补课之名行谋利之实的.事实上在大中城市,现已出现一个从事假期补课的教师群体,这一群体还有逐步扩大趋势其中有许多名牌学校在教师在办班,这些老师中有许多人正常教学不认真,上课留一手.课外忙挣钱,荒了负责田肥了自留地沾染上浓厚的铜臭.影响了正常的教学,也败坏了师德.　　放假本来是中学生最盼望的，但每个假期都十分烦恼，因为都要补课。放假补课易使她们中学生产生厌学情绪，一听说要补课，中学生的怨声载道，原来制订的各种计划都泡汤了，你想想，她们中学生整天带着抵触情绪去上课，怎么对学习产生兴趣呢？没了兴趣，又怎能学好功课呢？毕竟兴趣才是最好的老师！长期下去，她们就会因讨厌补课而讨厌学习，厌学情绪一旦产生，她们的学习情况可想而知．　　经过本人的调查之后，我把学生在补课班的情况分为三类。一种是应付家长，敷衍老师看上去每天都去补习班补习实际稀里糊涂学的什么也不清楚。第二 种是很认真的学习拓展了自己的知识面，充分利用补习来的学习机会。第三种就是最不像话的，跟家长说去上补习班，然后跟老师以生病之类的理由请假。实际上和几个朋友出去打篮球或者玩了。　　任何事情都有其发展的规律，一切不切实际，与规律背道而驰的做法，都是不科学的。可以具体计算一下，中南社区的中学生早上的补课时间为8点到11点半。下午从1点半到5点。有些学生晚上还有两个小时的补习，到家一般都要9点以后。回到家后还有学校　　布置的暑期的作业和课外补习班的作业大约需要花费两、三个小时，由此他们的睡眠时间只有七个小时左右。对于中学生来说，这是违背其发展规律的，不管是在生理上还是心理上。同时，学生自我安排的时间减少，自主性减弱，而