系统论视角下小学语文教学的重构.pdfVIP

JIANGSU EDUCATION RESEARCH 系统论视角下小学语文教学的重构 李 琳 摘要：系统论视角下的小学语文教学的重构是指基于系统论的观点，以新课程理念为 指导，以整体、协调和创新为价值取向，在充分理解和吸收传统小学语文教学精华的基础上 对当前语文教学的一种扬弃与再造。小学语文教学重构需要对教与学、课内与课外、阅读和 习作、过程与评价等关系进行再认识，进而形成并运用整体把握，多读、精讲、精练，一课一 得，生成与创新，简单、实用等教学策略。 关键词：系统论；小学语文教学；重构；策略 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） G42 A 1673-9094 2009 04-0040-004 课 程 与 教 系统论不仅为现代科学的发展提供了理论 工具性和人文性共同构成了语文课程的本 和方法， 而且也为解决现代社会中的政治、经 质属性，但是两者在语文教学系统中的作用和表 学 济、军事、科学、文化等方面的各种复杂问题提 现程度在语文学习的不同阶段却不尽相同。 从小 供了方法论基础。 在小学语文教学中引入系统 学语文教学实际来说，教学要强调工具性，而应 观念， 可以很好地解决目前小学语文教学中遇 用则应凸现人文性。 概括地说就是，教学中对学 到的困难和问题， 为推进素质教育和新课改创 生人文素养的培养和提升，必须要潜移默化地渗 造条件。 透到整个语文教学过程中去，渗透到语言训练中 去。 要做到这一点，需要我们在教学中坚持系统 一、重构小学语文教学的内涵 论的观点， 重视教学中各种因素之间的联系，抓 1． 系统论视角下的小学语文教学 住影响小学语文教学的主要因素，促进整个课堂 按照系统论的观点，小学语文教育是整个教 教学系统的整体优化，进一步突出读、写、听、说 育系统中的一部分，而小学语文教学系统本身又 能力的训练，强调学以致用、知识与能力的统一， 是由若干个要素构成的独立系统。 语文教学系统 进而重构我们的小学语文教学，真正实现小学语 各因素之间的协调运动，甚至语文教学系统与社 文教学的各项目标。 会政治、社会经济、社会文化系统之间的协调运 2．重构小学语文教学的目的与意义 动， 才能使语文教育功能得到真正完整的发挥。 系统论视角下的小学语文教学的重构是指 研究系统论视角下的小学语文教学的核心是如 基于系统论的观点，以新课程理念为指导，以整 何根据小学语文教学系统的本质属性使整个系 体、协调和创新为价值取向，在充分理解和吸收 统实现最优化，以达到最佳的教学效果。 传统小学语文教学精华的基础上对当前语文教 收稿日期： 2009－01－20 作者简介：李琳，南京市力学小学（南京， ）副校长，研究方向为小学语文教育。 40 210097 · 2009