从《东风破》中看古典意象的延伸以及运用.pptVIP

* * 从《东风破》中看古典意象的运用及延伸 河北唐山外国语学校 周 军 欣赏篇 延伸篇 应用篇 从《东风破》中看古典意象的运用及延伸 欣 赏 篇 一盏离愁　孤单伫立在窗口我在门后　假装你人还没走旧地如重游　月圆更寂寞夜半清醒的烛火　不忍苛责我一壶漂泊　浪迹天涯难入喉你走之后　酒暖回忆思念瘦水向东流　时间怎么偷花开就一次成熟　我却错过 谁在用琵琶弹奏　一曲东风破岁月在墙上剥落　看见小时候犹记得那年我们都还很年幼而如今琴声幽幽　我的等候你没听过谁在用琵琶弹奏　一曲东风破枫叶将故事染色　结局我看透篱笆外的古道我牵着你走过荒烟漫草的年头　就连分手都很沉默 方 文 山 中国风 《东风破》歌词的特点 具有浓厚的古典气息。歌词中运用了不少的传统意象。 意 象 意 象: 融汇着诗人主观情思的客观物象。 常见的意象： 梅花、杨柳、明月、杜鹃、鹧鸪、羌笛、鸿雁等等 《东风破》中运用的意象及作用 烛火 月圆 流水 篱笆 古道 枫叶 琵琶 为整首歌词定下了感情基调：孤单，寂寞，更有些伤感和怀念。 使歌词变得更加典雅，有一种含蓄蕴藉的感情在其中。 延 伸 篇 从《东风破》中看古典意象的运用及延伸 有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。这些特定的意象，我们称之为“传统意象。” 常见的传统意象 分类 名称 特殊含义 举例诗句 植物类 梅花 杨柳 落红 贞洁、不屈 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 赠别、留客 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 美好事物转眼成空 惜春常怕花开早， 何况落红无数。 常见的传统意象 分类 名称 特殊含义 举例诗句 动物类 杜鹃 鹧鸪 鸿雁 悲哀 思乡 望帝春心托杜鹃 悲凉 伤痛 江晚正愁予， 山深闻鹧鸪 思乡 信使 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼 常见的传统意象 分类 名称 特殊含义 举例诗句 器物类 吴钩 羌笛 尺素 刀剑的代称 建功立业 男儿何不带吴钩？收取关山五十州。 离情 思乡 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 书信 驿寄梅花， 鱼传尺素。 常见的传统意象 分类 名称 特殊含义 举例诗句 景物类 浮云 明月 阳关 游子 浮云游子意， 落日故人情。 思念、团圆 海上生明月， 天涯共此时。 送别歌曲 相逢且莫推辞醉，听唱阳关第一声。 从《东风破》中看古典意象的运用及延伸 应 用 篇 高考《考试大纲》对“古代诗歌阅读”的要求中有这样一点：“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。这里的鉴赏形象实际上就是对意象的欣赏和分析。现在我们来学以致用，把意象作为解题的一个突破口。 1.解题过程 （1）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2005年高考重庆卷） 从军行七首(其二) 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 “高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处? 前三句叙事抒情，后一句写景。以“秋月”这个意象来表明戍卒的思乡之情。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。 （2）阅读下面这首诗，然后回答问题。（07福建卷） 武夷山中 宋·谢枋得① 十年②无梦得还家,独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇, 几生修得到梅花? 注：①谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年，宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 表达了作者国破家亡的悲苦之情，并借“梅花”之意象，表现了诗人孤傲不群。坚贞自励的情怀。 （3） 阅读下面这首宋词，回答问题。（山东08高考卷） 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。 上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春意象，表现伤春（惜春）的无奈之情。 （4）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（08高考全国卷2） 春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落